МАЗМҰНЫ
|
КІРІСПЕ
|
3
|
1- тарау.
|
Тәрбиенің әлеуметтік - философиялық негіздері
|
5
|
1-бөлім
|
Тәрбие парадигмасының әлеуметтік - философиялық негіздері
|
5
|
1.1
|
Тәрбиенің тарихи алғы шарттары
|
9
|
1.2
|
Тәрбиенің ізгілік және гуманитарлық қағидалары
|
18
|
1.3
|
Тәрбиенің негізгі тұғырлары
|
19
|
2 – бөлім
|
Тәрбие үдерісі – тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі
|
23
|
2.1
|
Тәрбие - педагогикалық ғылымдардың категориясы
|
23
|
2.2
|
Тәрбиенің қазіргі заманғы тұжырымдамалары мен бағдарламалары
|
29
|
2.3
|
«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы
|
34
|
3- бөлім
|
Тәрбие үдерісінің жалпы заңдылықтары мен ұстанымдары
|
52
|
3.1
|
Тәрбие - арнайы ұйымдастырылған және саналы жүргізілетін педагогикалық үдеріс
|
52
|
3.2
|
Тәрбиенің заңдылықтары
|
56
|
3.3
|
Тәрбие үдерісінің жалпы ұстанымдары
|
61
|
4- бөлім
|
Тәрбие үдерісінің мазмұны
|
64
|
4.1
|
Тәрбиенің түрлері және оларға сипаттама.
|
64
|
4.2
|
Тәрбие бағыттары бойынша ғылыми - зерттеу жұмыстары
|
69
|
4.3
|
Педагог құзыреттілігінің мақсатты тәрбие үдеріске әсері
|
70
|
5-бөлім
|
Tәрбие әдістері және тәсілдері
|
73
|
5.1
|
Тәрбие әдістері жайында түсінік
|
73
|
5.2
|
Тәрбие әдістерінің жіктелуі
|
74
|
5.3
|
Оқушының жағымды тәжірибесі мен мәдени деңгейін қалыптастыру әдістері
|
81
|
2-тарау
|
Мектеп пен сыныптың тәрбиелік жүйесі
|
84
|
2.1
|
Жүйе, тәрбиелік жүйе ұғымдарының мәні
|
84
|
2.2
|
Мектептің тәрбиелік жүйесінің негізгі компоненттері
|
86
|
2.3
|
Педагогикада жинақталған тәрбиелік жүйелер
|
91
|
3-тарау
|
Сынып жетекшісінің тәрбиелік іс-әрекетінің жүйесі
|
95
|
3.1
|
Сыныптағы тәрбие жүйесі – тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізі
|
95
|
3.2
|
Сынып жетекшісі мектептегі оқу - тәрбие үдерісін ұйымдастырудың негізгі бағыттары
|
97
|
3.3
|
Сынып жетекшісінің мектептің оқу - тәрбие жүйесінде атқаратын жұмыстары
|
99
|
4-тарау
|
Тәрбие жұмыстарын жоспарлау технологиясы
және әдістемесі
|
103
|
4.1
|
Тәрбие жұмыстарын жоспарлау технологиясы
|
103
|
4.2
|
Тәрбие құралдары, әдістері және оны ұйымдастыру формалары
|
106
|
4.3
|
Тәрбие жұмыстарын жоспарлауға ата-аналардың қатысуы
|
108
|
5-тарау
|
Оқушылар ұжымын қалыптастырудағы тәрбие
жұмысының ерекшеліктері
|
112
|
5.1
|
Жеке тұлға және ұжым
|
112
|
5.2
|
Тұлғаны дамыту мен қалыптастырудағы ұжымның рөлі
|
116
|
5.3
|
Оқушылар ұжымын нығайту
|
122
|
6-тарау
|
Мектептің тәрбие жұмысы үдерісіндегі педагогикалық қолдау
|
127
|
6.1
|
Педагогикалық қолдау – педагогтың қазіргі педагогиканың гуманистік парадигмасын бейнелеп көрсететін миссиясы
|
127
|
6.2
|
Тұлғаның өзіндік үдерістерін қолдау
|
129
|
6.3
|
Педагогикалық қолдаудың тиімді жағдайлары мен тактикасы
|
130
|
7-тарау
|
Мектептегі оқу-тәрбие үдерісіндегі тәрбие
технологиясы
|
132
|
7.1
|
«Педагогикалық технология», «тәрбие технологиясы» ұғымдары, ерекшеліктері.
|
132
|
7.2
|
Тәрбие жұмысын жүзеге асырудың теориялық, әдістемелік және технологиялық деңгейлері
|
134
|
7.3
|
Педагогикалық шеберлік және технологиялар
|
146
|
8-тарау
|
Сынып жетекшісінің қиын балалармен жұмыстарының жүйесі
|
151
|
8.1
|
«Қиын балалар», «девиантты балалар», «проблемалы балалар», «қауіпті балалар тобы» ұғымдарының мәні.
|
151
|
8.2
|
Девиантты мінез-құлықты балалар мен оқушы жастарды психологиялық-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ету
|
154
|
8.3
|
Қиын тәрбие көрсету түрлері және қиын тәрбиеленушілерді тәрбиелеу мәселесі
|
156
|
9-тарау
|
Дарынды балалармен жүргізілетін тәрбие жұмыстарының жүйесі
|
159
|
9.1
|
«Интеллект», «қабілеттілік», «дарындылық», «талант» ұғымдарының мәні мағынасы
|
159
|
9.2
|
Ұлттың интеллектуалдық әлеуетін қалыптастырудағы «дарындылық» феномені
|
165
|
9.3
|
Дарындылықтың диагностикасы
|
167
|
10-тарау
|
Оқушылардың денсаулық пен салауатты өмір салтына құндылық қатынасын қалыптастырудағы сынып жетекшісінің іс-әрекеті
|
169
|
10.1
|
«Құндылық», «құндылық қатынас», «салауатты өмір салты» ұғымдары
|
169
|
10.2
|
Баланың салауатты өмір салтының негізгі бағыттары
|
171
|
10.3
|
Салауатты өмір салтын қалыптастыру бойынша педагогикалық іс-әрекет
|
172
|
11-тарау
|
Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмыстарының әдістемесі
|
176
|
11.1
|
Оқушылармен жүргізілетін кәсіптік бағдар беру жұмысы
|
176
|
11.2
|
Оқушы жастарға кәсіби бағдар беру жүйесінің құрылымы
|
177
|
11.3
|
Кәсіптік бағдар беру жұмыстарының тәрбиелік сипаты
|
179
|
12- тарау
|
Оқушылардың ата-аналарымен педагогикалық
әрекеттестік технологиясы
|
181
|
12.1
|
Отбасы - сынып оқушыларын тәрбиелеу және дамыту ортасын құраушы
|
181
|
12.2
|
Отбасы тәрбиесінің мақсаты, міндеттері, мазмұны, құралы, формасы
|
182
|
12.3
|
Отбасы параметрлерін зерттеу алгоритімі
|
183
|
13-тарау
|
Балалар мен жасөспірімдердің ынтасын дамытудағы тәрбиелік жұмыстар
|
187
|
13.1
|
Балалар бірлестігі - тәрбиелеу мен әлеуметтендіру институты
|
187
|
13.2
|
«Субмәдениет», «балалардың субмәдениеті» ұғымдары
|
191
|
13.2
|
Баланың субмәдениеті және баланың жеткіншектік мәдени-әлеуметтік әлемі
|
192
|
14-тарау
|
Тәрбие жұмыстарының нәтижесі мен тиімділігінің
диагностикасы
|
201
|
14.1
|
Тәрбие жүйесінің диагностикасы
|
201
|
14.2
|
Педагогикалық - диагностикалық эксперимент құрылымы мен шарттары
|
202
|
14.3
|
Тәрбие жұмысы тиімділігінің психологиялық-педагогикалық диагностикасының әдістері
|
202
|
14.4
|
Оқушылардың тәрбиелік диагностикасының мазмұны
|
203
|
15 -тарау
|
Тәрбие үдерісін ғылыми-әдістемелік
қамтамасыздандыру
|
206
|
15.1
|
Мектеп оқушыларының рухани құндылықтарын қалыптастырудың негізгі талаптары
|
206
|
15.2
|
Оқушылардың тәрбиелік деңгейлерін анықтаудың жолдары
|
209
|
15.3
|
Қазақстан Республикасы рәміздері арқылы оқушылардың бойында патриоттық құндылықтарды қалыптастырудың әдістемесі
|
212
|
15.4
|
Тәрбие жұмыстары бағытында озық педагогикалық тәжірибе
|
214
|
| Глоссарий |
218
|
| Тест тапсырмалары |
221
|
|
Әдебиеттер тізімі
|
228
|
