Дидактиканың объектісі мен пәні.Оқыту дидактің де, әдіс-кердің де, психологтың да, ақпарат теориясы маманының да, кибер-нетиктің де зерттеу нысаны бола алады. Бірақ әрқайсысы бұл нысанды зерттеуде өздерінің мақсаты мен зерттеу нәтижелерін нақтылайды. Демек, дидактиканың пәні - үйрету мен үйренудің тұтастығы, өйткен ол оқыту үдерісіндегі педагог пен оқушылардыі әркетін таным теория-сы арқылы сипаттайды.
Дидактика пәнін анықтаудың келесі қадамы - оқытудың педа-гогикалық мәнін ашу. Дидактика теориялық ғылым ретінде оқытудың әдіснамалық және әдістемелік негіздерін ашып көрсетеді. Дидактика пәнінің келесі сипаттамасы – оқытуды тәрбиемен біріктіре қарас-тыруы.
Сонымен, дидактиканың зерттеу пәні - оқытудың мақсаты, мазмұны, заңдылықтары мен ұстанымдары.
Дидактиканың қызметтері: оқыту үдерісін және оның орын-далу шарттарын сипаттау және түсіндіру; оқыту үдерісін жоғары деңгейде ұйымдастыру, жаңа оқыту жүйелерін, жаңа оқыту техноло-гияларын құрастыру.
Бұл қызметтер, дидактика пәнін анықтауда басшылыққа алы-нады: оқыту сипаттау, түсіндіру, құрастыру және зерттеу нысаны ретінде қарастырылды. Оқыту – дидактика педагогиканың ғылыми-теориялық қызметін орындаған уақытта зерттеу нысаны ретінде алынады.
Құрастырушылық-техникалық қызметтің негізіне ғылыми-теориялық қызметтің орындалуының нәтижелері алынады. Өзінің қызметтерінің орындалуында дидактика басқа ғылымдардың, дәлірек айтсақ: философияның, жалпы психологияның, жас ерекшілік психо-логиясының, кибернетиканың жетістіктерін қолданады.
Дидактиканың міндеттері: - білім беру мақсатын ғылыми негіздеу, білім беру мазмұнын құрылымын анықтау, білім беру мазмұнының оқытудың әрбір дең-гейіндегі көлемін нақтылау;
- оқыту үдерісінің теориялық модельдерін ойластыру және оны практикада тексеру;
- оқыту үдерісін ұйымдастырудың неғұрлым жетілген жаңа жүйесін, оқытудың жаңа технологияларын жасау.
Бүгін дидактика білім беру және оқыту туралы ғылым ретінде танылып отыр.
