Мектепті басқарудың басты мәні - педагогтардың педагогіка-
лык процесте ең жаксы нәтнжеге жету максатында оқушылар мен
олардың ата-аналарының іс-әрекетін максатты басқару.
Педагогикалық үдерісті гылыми негізде басқару мұғалімнен
басқару теориясын игеруді талап етеді, жалпы жэне арнайы үйым-
дастыра білу білім деңгейін көтеруді, оның барлық бөліктерін кажетті
мәліметтермен камтамасыз етуді, баскару нысанының өзіндік ерекше-
ліктерін бейнелейтін баскару әдістерін игеруді қажет етеді.
Әлеуметтендіру теориясы.
Тұлга - қарым-қатынас пен қызмет
барысында қалыптаскан жэне тиісті белсенділік деңгейі мен өзіндік
тануды білдіретін адамнын элеуметтік мэні. Тұлганың дамуы - ішкі
жене сыртқы факторлардың әсерімен белгіленген, агза. Психика, ин-
теллектуалдық жэне руханн ортадагы сандық жэне сапалык өзгерістер
үдерісі. Тұлганың қалыптасуы - тұқымқуалаушылықтьщ эсері, орта,
максатты тэрбиелеу мен өзіндік белсенділіктің нэтижесінде тұлганың
қалыптасу үдерісі. Тұлғаны
ялеуметтендіру
- тұлғаның қоғамға, жеке
топқа тиісті тэртіп үлгілерін, құндылықтар, нормалар, қағндаларды бі-
луі жэне сол арқылы элеуметтік байланыстар мен әлеуметтік тэжіри-
бені меңгеруі. Тұлғаның даму факторлары - тұқым қуалаушылық, орта,
тәрбие. Тұлганың дамуының негізгі күштері: ішкі қарама - қайшы-
лыктар (тұлғаның мүмкіншіліктері мен қажетгіліктері арасындағы).
Сыртқы қарама - қайшылықтар (тұлғаның мүмкіншіліктері мен қоғам-
нын талаптары арасындагы)
Педагогикалық теория мен практиканың әрекеттестік
диалектикасы. Педагогика гылымы мен практикасы жаңа әдіснама-
лың идеялардың пайда болуына орай, педагогикалық нысандарды
гылыми-педагогикалық ақпаратты жүйелендіру аясында қарастыруы
мүмкін. Дамуы теориялық педагогиканың іргетасын анықтайтын
Достарыңызбен бөлісу: