Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика-таубаева
| Білім беру
- адам, коғам, мемлекет мүддесіне, максатына бағытталған тәрбие жэне оқыту үрдісі (В.А.Сласгенин). Қазіргі білім берудің негізгі максаты - білім апушыға тек акаде- миялык білім беріп, білік пен дағдыларды калыптастыру емес, сонымен қатар жеке тұлғаның бойында элеуметтік кұнды іс-әрекетгерге қатыса алуы үшін өзіне де, когамга да қажетті кабілеттерін дамыту. Осы тұргыдан қарағанда білім берудің білім, білік пен дағдыларды калыптастыру мін- детгері арқьшы жеке тұлғаның үйлесімді түрде эмоционалды, ақьш-ой, адамгершілік, рухани-құндьшық, ерікгік, физикалық қабілетгері жагынан толыкканды тұлға ретінде дамуы маңызды. 1.2.«Білім беру» ұгымының магынасы. Білім беру ұгымының аукымы кеңейген сайын, оның мазмұны да жан-жақгы зертгеле бастады. Білім берудің элеуметтік мәнін ашуда «білім беру философиясы» деген ұғым кеңінен талқьшануда. Философия ғылымының заңдары көптеген кұбылыстарды зерт- теуде, оларды танып білуде, түсіндіруде кенінен қолданылады. Осыған байланысты білім беру саласындағы көптеген мәселелерді философия- лық тұрғыдан түсіндіру көзкарастары ерекше жүйе ретінде калыптас- қан. Шыгыстың атакты философы, ғұлама галымы Әбу Насыр эл- Фараби жаппы педагогика гылымының өзін тәжірибелік философия немесе қолданбапы философия ретінде карастырған. Білім беру философиясын жан-жақты зерттеген галымдар В.В.Краевский, Б.Л.Вульфсон, В.В.Кумарин, Б.С. Гершунский т.б. болған. Бұл галымдардың зертгеуінше білім беру философиясы үш тұрғыдан қарастырылады: 6 1) Білім беру философиясы - қолданбалы философия ретінде карастырылады. Бұл тұрғыдан білім беру саласының даму зандылык- тарын негіздеу үшін жалпы философиялык кағидаларды колдану жеткілікті деп есептелінеді. 2) Білім беру философиясының мазмұны педагогика ғылымы- ның теориялық-эдіснамалык мәселелерімен сэйкестендіріледі. 3) Білім беру философиясы дербес ғылыми білімдер саласы, оның негізін тек білім беруге қатысты жалпы философиялык ілімдер ғана емес, білім берудің барлык аспектілерінің қызметгерін қамтитын жеке шынайы даму зандылыктары кұрайды. Білім беру философиясының біртұтас нысанасы (объектісі) - барлык кұндылықтық, жүйелілік, іс-әрекеттік, нэтижелік сипаттағы білім беру үрдісі. Білім беру философиясының зертгеу пәні - білім бе- руге қатысты пәнаралық теориялар, заңдар, заңдылықтар, катего- риялар, ұгымдар, терминдер, принциптер, постулаттар, ереже- лер, әдістер, болжамдар, идеялар, фактйіер. Б.С. Гершунскийдің пайымдауынша «білім беру философиясының мэні - білім беруге бетбұрыс алған философия», немесе «білім беру іс- әрекетінің барлык аспектілерінің өзіндік ғылыми парадигмасы». Сонымен, білім беру философиясының мэні - адам өмірінің түрлі кезендеріндегі оқыту, тэрбиелеу және дамьггудағы құндылық-бағдарлык, мазмұндық-процессуалдық, нэтижелік компоненттері жайлы ғылым аралық білімдер жүйесі. Білім беру ұғымының күрделілігі, көпжақгылығы оны жан-жакгы қарастыруды қажет етеді. Білім беру философиясының белгілі теоретигі Б.С. Гершунский білім беру ұгымын 4 аспектіде карастьфуға болатынын атап көрсетеді:білім беру құндылық ретінде; білім беру жуйе ретінде; білім беру үдеріс жэне іс-эрекет ретінде; білім беру нэтиже ретінде (Сурет 1). Сурет 1. - Білім беру үгымының 4 негізгі аспектілері Білім беруді неліктен жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|