Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е


-Кесте. Блум таксономиясының деңгейлері



Pdf көрінісі
бет268/282
Дата19.09.2023
өлшемі2,48 Mb.
#108736
түріОқулық
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   282
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1) (2)

6-Кесте. Блум таксономиясының деңгейлері 
№ 
Таным 
деңгейі 
Іс-әрекет мазмұны 
Деңгейлер 

Білу 
Есте сақтау, жаттап алу, ажырату, 
қайта жаңғыртып айтып беру.
Төменгі 

Түсіну 
Өз сөзімен айтып беру, түйіндеу, 
ережелер 
мен 
анықтамаларды
мысалдармен дәлелдей алу. 
Орташа 

Қолдану 
Алған білімдерін практикалық іс-
әрекетте қолдана алу, мәселелерді 
шешуде ең оңтайлы тиімді жолдарды 
таңдай алу, таныс емес жағдайда 
білімдерді пайдалана алу.
Орташа 

Талдау 
(Анализ) 
Зерттеу нысанын түрлі бөліктерге 
бөлу, әр бөліктің мән-мағынасын 
саналы түрде түсінуі, Терминдерді, 
сөздерді топтастыру,
Жоғарғы 

Біріктіру 
(Синтез) 
Нәтижелерді 
шығармашылық 
тұрғыдан 
біріктіру. 
Тақырып 
құрылымы бойынша модель құрастыра 
білу, барлық білімдерді біріктіріп 
барлығын қамтитын бір тұжырым 
Жоғарғы 


341 
Осы кестедегі көрсетілген таным деңгейлерін салыстыра оты-рып,
жалпы білім беретін мектептеріндегі дәстүрлі қалыптасып қалған оқыту 
жүйесінің қаншалықты жетілдіруді қажет ететінін айқын бай-қауға болады. 
Орта білім беру мазмұнын жаңарту бағдарламасы толығымен осы 
теориялардың тұжырымдамаларына негізделіп жаса-луда. Яғни, сабақты 
жоспарлауда мұғалім оқушыларға берілетін тап-сырмаларды Блум 
таксономиясының оқу мақсаттарына сай ойлас-тырып дайындауы қажет.
Сыни 
тұрғысынан 
ойлауды 
дамыту 
технологиясының 
көптегенстратегиялық тәсілдері бар және олар жылдан жылға көбею үстінде: 
«Білемін, білгім келеді, білдім», «INSERT (interaktiv notig system for reading 
and thinking)», «Синквейн», «Кластер», «Сенесіз бе?», «Зигзаг», 
«Рефлексиялық сұрақтарға жауап», «Жолақтағы белгілер (+,-,!, ?), «Паузамен 
оқу», «Сұхбат», «Эссе», «Джигсо (jigsaw-пазл)», «Аралас мәтіндер», 
«Берілген мәтін бойынша сұрақтар құрастырып өзара тек-серу», «Мұғалімнің 
жасырын қателері», «Жарнама», «Тақта алдын-дағы топтық жауап», «Тарау 
бойынша блиц-турнир», «Ассоциация», «Болжау», «Венн диаграммасы», 
«Балықшылар сайысы», т.б. көптеген стратегиялары бар. Тек әр мұғалім осы 
стратегияларды әр ситуацияда ұтымды пайдалана алуы оның жеке 
құзырында. 
жасау.

Бағалау 
Шешім 
қабылдай 
алу, 
түрлі 
пікірлердегі қарама-қайшылықтарды 
жою, өз пікірін қорғай алу, жүйелі 
тұжырым жасай алу.
Жоғарғы 


342 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   264   265   266   267   268   269   270   271   ...   282




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет