Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет200/301
Дата16.10.2023
өлшемі2,62 Mb.
#116485
түріОқулық
1   ...   196   197   198   199   200   201   202   203   ...   301
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018

практикалық әрекет 
теориясы,
яғни
 
оқыту әрекетінің теориясы
қажет. 
Дидактиканың объектісі мен пәні.
Оқыту дидактің де, әдіс
-
кердің де, 
психологтың да, ақпарат теориясы маманының да, кибер
-
нетиктің де зерттеу 
нысаны бола алады. Бірақ әрқайсысы бұл нысанды зерттеуде өздерінің 
мақсаты мен зерттеу нәтижелерін нақтылайды. Демек, дидактиканың пәні 

үйрету мен үйренудің тұтастығы
, өйткен ол оқыту үдерісіндегі педагог пен 
оқушылардыі әркетін
таным
теория
-
сы арқылы сипаттайды. 
Дидактика пәнін анықтаудың келесі қадамы 

оқытудың педа-
гогикалық мәнін ашу.
Дидактика теориялық ғылым ретінде 
оқытудың 
әдіснамалық және әдістемелік негіздерін а
шып көрсетеді. Дидактика 
пәнінің келесі сипаттамасы 
– 
оқытуды тәрбиемен біріктіре қарас-тыруы
.
Сонымен, 
дидактиканың зерттеу пәні - оқытудың мақсаты, 
мазмұны, заңдылықтары мен ұстанымдары

Дидактиканың қызметтері: 
оқыту үдерісін және оның орын
-
далу 
шарттарын сипаттау және түсіндіру; оқыту үдерісін жоғары деңгейде
ұйымдастыру, жаңа оқыту жүйелерін, жаңа
оқыту техноло
-
гияларын 
құрастыру

Бұл 
қызметтер
, дидактика пәнін анықтауда басшылыққа алы
-
нады:
оқыту
сипаттау, түсіндіру, құрастыру және зерттеу нысаны
ретінде 
қарастырылды. Оқыту 
– 
дидактика педагогиканың ғылыми
-
теориялық 
қызметін
орындаған уақытта зерттеу нысаны ретінде алынады. 
Құрастырушылық-техникалық 
қызметтің
негізіне 
ғылыми-
теориялық қызметтің
орындалуының нәтижелері алынады. Өзінің 
қызметтерінің орындалуында дидактика басқа ғылымдардың, дәлірек 
айтсақ: философияның, жалпы психологияның, жас ерекшілік
психо
-
логиясының, кибернетиканың жетістіктерін қолданады. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   196   197   198   199   200   201   202   203   ...   301




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет