Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет289/301
Дата16.10.2023
өлшемі2,62 Mb.
#116485
түріОқулық
1   ...   285   286   287   288   289   290   291   292   ...   301
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018

7)
 
Оқытудың белгі
-
контекстік технологиясы. 
«
Контекст» сөзі 
латын тілінен аударғанда «
contextus» – 
өрілу, бірігу деген мағы
-
наны 
білдіреді. А.А.Вербицкийдің белгі
-
контестік оқытутехнологиясы кәсіби білім 
беру саласына арналған және оқыту үдерісінде
білім алу
-
шының болашақ 
кәсіби іс
-
әрекеті контекстінде қарастырумен негіз
-
деледі. Технологияның 
басты идеясы 

оқыту үдерісінде
ғылыми теория мен кәсіптік саланы 
(өндірісті) кіріктіру. Яғни, жоғары оқу орын
-
дарында білім алушылар тек 
пән мазмұндарын меңгерумен емес, соған қоса алған білімдерін кәсіби 
салада пайдалану дағдыларын қалып
-
тастыра алулары керек. Демек, білім 
болашақ кәсіби іс
-
әрекет контекс
-
тінде (кәсіби іс
-
әрекет моделі, белгісі 
арқылы) берілуі керек. 
Технологияда білім алушының үш түрлі іс
-
әрекеті
ажыра
-
тылып 
қарастырылады:
-
Академиялық типтегі оқу іс
-
әрекеті (лекция, семинар, өздік және 
лабораториялық жұмыстар, т.б.);
-
Квазикәсіби іс
-
әрекет (кәсіпті меңзейтін іскерлік ойындар, 
сабақтың кәсіби іс
-
әрекетке жақындатылған ойын формалары, т.б.);
-
Оқу
-
кәсіби іс
-
әрекет (ғылыми
-
зерттеу жұмыстары, кәсіптік 
практика, дипломдық жұмыс, т.б.).
Осы іс
-
әрекет түрлерінің өзара кіріктіріле атқарылуы конекстік оқыту 
технологиясының мәнін ашады. Контекстік оқыту білім беру саласындағы 
негізгі қарама
-
қайшылық болып табылатын теориялық білімдердің шынайы 
кәсіби іс
-
әрекет талаптарына сәйкессіздігін жоюға бағытталған. 
Бұл технологияны қолданудың негізгі принциптері:
-
теория мен практиканың байланысын модельдеу;
-
бірлескен іс
-
әрекет түрлерін модельдеу;
-
тұлғаның
белсенділігін қалыптастыру;
-
проблемалық жағдаяттарды шешу;
-
оқыту
мен тәрбиенің бірлігін қамтамасыз ету;
Іскерлік ойын 
– 
казір кәсіби (болашақ кәсіпті елестету) іс
-
әрекеттің 
жетекші формасы болып табылады. Іскерлік ойын арқылы білім алушы 
өзінің болашақ кәсібімен жанама түрде тереңірек таны
-
сады, ондағы 
қызметтерін іс
-
жүзінде орындап көруге тырысады. Мы
-
салы, педагогтық 
кәсіпті жақсы меңгеру үшін, болашақ ұстаздар ара
-
сында іскерлік ойындар 
ұйымдастыру арқылы олардың бойында сөйлеу шеберлігін, шығармашылық, 
ұйымдастырушылық, конструк
-
тивтік, т.б. қабілеттерін қалыптастыруға 
болады. 
Сонымен қатар іскерлік ойындарды жүргізуге қойылатын әдістемелік
талаптарды ескеру қажет:
-
Іскерлік ойын бір тарауды пысықтау үшін, оның логикалық 
аяқталуын көрсету үшін қоланылады;
-
Ойынның ұйымдастырылуы барынша шынайы кәсіби іс
-
әрекет 
моделіне сәйкес болуы керек;


343 
-
Еркін шығармашылық және ізденіс ахуалының қамтамасыз етілуі 
қажет

-
Қажетті
оқу
-
әдістемелік құжаттарды дайындау талап етіледі;
-
Іскерлік ойынның мақсаты, міндеттері, мазмұны, жүргізу 
ережелерінің нақты белгіленуі;
-
Ойында көрсетілген кәсіби мәселенің
мүмкін болатын бір
-
неше 
шешімдерінің анықталуы;
-
Ойынды жүргізуге қажетті жабдықтардың болуы.
Контекстік оқыту технологиясы жоғарғы сынып оқушыларының 
арасында, кәсіпке бейімдеу барысында қолдану өте тиімді. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   285   286   287   288   289   290   291   292   ...   301




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет