Technology design of the pedagogical process. Pedagogical system as an object of scientific and pedagogical design Педагогикалық үдерісті жобалау технологиясы. Педагогикалық жүйе ғылыми-педагогикалық жобалау объектісі ретінде
Педагогическая структура педагогического процесса: цель-принципы-содержание-методы-средства-виды
жүктеу/скачать 0,79 Mb.
|
1 курс. Маг. Lecture 5
| Педагогическая структура педагогического процесса: цель-принципы-содержание-методы-средства-виды.
Цель-результат педагогических отношений между учителем и учеником. Project activity in the system of education and upbringing was mainly actively used in the second half of 1990 in connection with the development of educational thought. This is due to the work of V. P. Bespalka. Gradually, humanitarian philosophical, cultural, and psychological knowledge approached the design methodology.Білім беру мен тәрбие беру жүйесінде жобалау іс-әрекеті негізінен белсенді түрде 1990 жылдың екінші жартысында стандарты білім беру ойының дамуымен байланысты қолданылды. Бұл жағдайға В.П. Беспальктің еңбегімен байланысты. Біртіндеп гуманитарлық философиялық, мәдениеттану, психологиялық білімдері жобалау әдіснамасына жақындай түсті.Проектная деятельность в системе образования и воспитания в основном активно использовалась во второй половине 1990 г. в связи с развитием образовательной мысли. Это связано с трудом В. П. Беспалька. Постепенно гуманитарные философские, культурологические, психологические знания приблизились к методологии проектирования. Білім беруде жоба әрекеті жиі педагогикалық әрекеттің басқа түрлеріне қатысты қосымша рөлді орындай отырып, тәрбиелік білім берудің құралы болып табылады. Оған мысал ретінде оқу жобаларын (диплом, курстық жұмыс) жатқызуға болады. Жобалау педагогтар мен қатысушылар әрекетінің екі негізгі сызығына бағыттала отырып, педагогикалық өзара әрекеттің ұйымдастыру формасы бола алады. In education, project activity is often a means of educational education, performing an additional role in relation to other types of pedagogical activity. As an example, you can give educational projects (diploma, coursework). Designing can serve as an organizational form of pedagogical interaction, focusing on two main lines of activity of teachers and participants. В образовании проектная деятельность часто является средством образовательного воспитания, выполняя дополнительную роль по отношению к другим видам педагогической деятельности. В качестве примера можно привести образовательные проекты (дипломные, курсовые работы). Проектирование может служить организационной формой педагогического взаимодействия, ориентированной на два основных направления деятельности преподавателей и участников. Within the framework of pedagogical design, the largest subjects are educational institutions. The manifestation of subjective properties has its own characteristic features, since at the same time the object of design acts. According to V. E. Radionova, the objects of pedagogical design are characterized by duality. Each of them is a complex system-an independent social "organism" that manages itself and has internal resources for development. Педагогикалық жобалау шеңберінде ең ірі субъектілер білім беру мекемелері болып табылады. Субъектілік қасиеттердің көрінуі жобалау объектісі ретінде бір мезетте болатындықтан өзіне тән ерекшеліктері бар. В.Е.Радионова пікірі бойынша педагогикалық жобалаудың объектілеріне екіжақтылық тән. Олардың әрқайсысы күрделі жүйе –өз өзін басқаратын және дамудың ішкі ресурстары бар дербес әлеуметтік «ағза». В рамках педагогического проектирования крупнейшими субъектами являются образовательные учреждения. Проявление субъектных свойств имеет свои характерные особенности, поскольку одновременно выступает объект проектирования. Для объектов педагогического проектирования, по мнению В. Е. Радионовой, характерна двойственность. Каждая из них представляет собой сложную систему-самостоятельный социальный «организм», который управляет собой и имеет внутренние ресурсы для развития. жүктеу/скачать 0,79 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|