Технологии оценивания образовательных результатов

65 
Ребята же были непреклонны в своем решении, которое аргументировали 
следующим образом: «Это взгляд на Петербург под другим углом. Это 
параллельный мир, который существует сам по себе. Здесь можно 
почувствовать дыхание Петербурга».
Итак, возникла конфликтная ситуация. 
Задания и вопросы для анализа ситуации 
Ответьте на следующие вопросы и тем самым разрешите спорную 
ситуацию, возникшую между взрослыми и учащимися. 
1.
Мнение, какой из двух противоположных сторон вы разделяете? 
Приведите аргументы в пользу и против подобных прогулок «на высоте».
2.
В каких интересных местах Санкт-Петербурга вы посоветовали бы 
провести подобные экскурсии для любителей городского экстрима? 
3.
Составьте памятку участника экскурсии по крышам Санкт-Петербурга. 
О каких правилах безопасности должен обязательно помнить начинающий 
руфер? 
4.
Назовите другие виды альтернативного туризма, кроме экскурсий по 
крышам, которые получили развитие в нашем городе в настоящее время. Что 
можете предложить вы? Считаете ли вы это направление перспективным?
Оцениваемые умения
1.
Способность использовать предметные знания (история, культура 
Санкт-Петербурга, ОБЖ) для решения проблемы.
2.
Готовность к анализу информационных источников, способствующих 
определению путей решения проблемы (информационная компетентность). 
3.
Способность выделять основные условия решения поставленной 
проблемы (составление памятки).
4.
Способность обосновать ценностный выбор решения проблемы 
(обоснование выбора вида альтернативного туризма, обоснование выбора 
достопримечательностей).

66 
 
Лист экспертной оценки задания
«Параллельный Питер» 
(эксперты-специалисты) 
Оцениваемые умения 

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: