Технологии оценивания образовательных результатов

52 
Представьте, что вы поступили в некий вуз. Прошло две недели после 
начала вашего обучения. Волна радостного возбуждения постепенно проходит, 
и вы втягиваетесь в рабочий ритм. Кое-что вы уже знаете: что такое пара, чем 
ректор отличается от декана, вас познакомили с куратором, вы знаете, что 
старосту зовут Машей, запомнили, чем отличается 1-й корпус от 2-го, и где 
висит расписание. Но многое для вас по-прежнему непонятно и загадочно, а о 
некотором своем незнании вы даже не догадываетесь. Усложняет ситуацию то, 
что вы были вынуждены отсутствовать в один из первых дней обучения и 
пропустили какую-то часть важной информации.
В один прекрасный день на вас сваливается куча вопросов, ответов на 
которые у вас нет.
Вы приходите домой и радостные родители вам сообщают, что появилась 
возможность зимой съездить на далекий курорт, о чем вы давно мечтали. 
Необходимо определиться с датой поездки. Родители задают вам вопросы, на 
которые вы только недоуменно пожимаете плечами.
‒
Когда у тебя сессия? 
‒
Сколько у тебя экзаменов? 
‒
Ты можешь перенести некоторые экзамены? 
‒
Ты сможешь подготовиться к экзаменам самостоятельно, а потом 
сдать их отдельно? 
‒
Можно ли тебе будет выйти на учебу через неделю после начала 
занятий? 
Вы еще не успели прийти в себя после всех этих вопросов, вам звонит 
однокурсник и спрашивает, не знаете ли вы, отменили ли первую пару. 
Преподаватель обещал точно сообщить об отмене через старосту, но староста 
не звонит, а его телефона у однокурсника нет. Вы ничем не можете ему помочь, 
и понимаете, что появился еще один вопрос, на который нет ответа.
Дальше – больше.
Вы вспоминаете, что нужно взять книгу в библиотеке, но не знаете – в 
какой. Нужно оформить студенческий проездной билет, но как это сделать?

53 
Вроде бы вам должны платить стипендию, вы уже порадовали этим 
родителей, но не смогли ответить на вопрос, какого она будет размера, и как вы 
ее будете получать.
И тут вы понимаете, что НЕ знаете гораздо больше, чем предполагали.
Задания и вопросы для анализа ситуации 
1.
Проанализируйте ситуацию и ответьте на вопросы: 

какие ошибки уже были совершены, что привело к недостатку 
информации? 

недостаток какой информации можно исправить немедленно 
(в течение дня)? 

как получить остальную информацию? 
2.
Перед вами результаты опроса первокурсников разных вузов, в нем они 
называли вопросы, по которым они испытывали дефицит информации. 
Выберите, пожалуйста, пять вопросов, которые вам кажутся самыми важными, 
и скажите от кого и как вы сможете узнать ответы на них (источников 
информации по каждому вопросу может быть несколько).

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: