Технологии оценивания образовательных результатов

55 
 
 
 
 
Педагогический потенциал заданий раздела 
Раздел содержит 11 задач. Особенностью задач раздела является их 
направленность на широкий круг актуальных социальных проблем охраны 
культурного наследия и защиты от вандализма (№№ 1, 2), экологической 
безопасности среды проживания, развития толерантности (№ 5), поддержки 
безопасности на дорогах (№ 6), культуры досуга и отдыха (№ 3, 4, 8). Задачи, 
спроектированные учащимися и учителями, поднимают личностные проблемы 
самопознания, выбора жизненного пути (№ 10), повышения эффективности 
допрофессиональной подготовки (№ 11), выбора товаров и услуг для 
образовательных целей (№ 9).
Задачи раздела предназначены, прежде всего, для развития навыков 
решения проблем, их оценки. Условия задач развивают умения:

обосновывать решения проблем;

конкретизировать предложения по решению проблем;

выделять основные условия решения проблем; 

отбирать 
и 
анализировать 
информационные 
источники, 
способствующие решению проблем;

использовать предметные знания для решения проблем;

обосновать ценностный выбор решения проблем; 

оценивать качество представленных предложений решения проблемы;
Раздел 3 
ОЦЕНКА НАВЫКОВ СОЦИАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО 
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, РАЗВИТИЯ ПРЕДМЕТНЫХ И 
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ

56 

презентовать решения проблем.
При решении задач учащиеся могут продемонстрировать знания 
математики, литературы, истории, обществознания, географии, ОБЖ. 
Задачи раздела предусматривают разработку программ общественных 
инициатив, предложений по совершенствованию молодежной политики, 
улучшению транспортной ситуации, составление тематической программы 
допрофессиональной подготовки, планирования экскурсионной поездки, 
выпускного вечера.
Задачи ориентируют на использование интернет-поиска, сбор и анализ 
источников по проблеме, в том числе, оригинальных, адаптированных, 
популярных, изучение статистических данных, материалов социологических 
опросов.
Задачи 3 раздела оцениваются по двум экспертным листам. Отдельно 
оценивается качество презентации задачи, участие в ее обсуждении. 
Продуктивность решения проблем, представленных в задачах, оценивают 
эксперты-профессионалы (учителя, представителя общественности, родители). 
Желательно, чтобы один эксперт оценивал несколько задач, схожих по 
проблематике. Это позволит решить организационные вопросы приглашения 
экспертов. В отличие от других разделов, к каждой задаче разработан 
отдельный лист экспертной оценки. В то же время при оценивании выделяются 
инвариантные показатели использования предметных знаний, анализа 
информационных источников, анализа проблем. Все задачи оцениваются по 
единой количественной шкале.
Продуктивнее использовать задачи на метапредметной олимпиаде, однако, 
они подходят и для групповых обсуждений на уроках, могут быть 
использованы для последнего занятия учебного периода. Ситуационные задачи 
могут быть выполнены и индивидуально. В этом случае, желательно 
организовать не только проверку их учителем, но и взаимопроверку учащимися 
с последующим обсуждением вариантов решений. 

жүктеу/скачать 1,81 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: