Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 11 класс

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 11 класс 

 

Активные процессы в современном русском языке 

Основные нормы современного литературного произношения  

и ударения в русском языке. 

 

Написания, 

подчиняющиеся 

морфологическому, 

фонетическому, 

традиционному 

принципам русской орфографии. 

Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления. 

 

Активный  и  пассивный  словарный  запас;  архаизмы,  историзмы,  неологизмы; 

индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи. 

 

Русская фразеология. 

 

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. 

 

Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. 

Выразительные словообразовательные средства. 

 

Морфологический разбор знаменательных и служебных частей речи, их словообразование и 

правописание. 

 

Трудные вопросы правописания окончаний и суффиксов разных частей речи. 

  

Слитное, раздельное и дефисное написание разных частей речи. 

 

Язык и речь. Основные требования к речи. 

 

Текст, его строение. Типы речи. 

 

Виды преобразования текста. Тезисы. Конспект. Выписки. Реферат. Аннотация. Эссе.  

 

Функциональные стили речи. 

 

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 10 класс 

 

Сложное  предложение.  Понятие  о  сложном  предложении.  Основные  виды  сложных 

предложений.  Строение,  средства  связи  между  частями  предложений.  Смысловые 

отношения в сложном предложении.  

Умения и навыки 

различать изученные виды простых и сложных предложений; 

интонационно выразительно читать предложения изученных видов; 

составлять схемы простых и конструировать предложения по заданным схемам; 

уместно пользоваться синтаксическими синонимами; 

проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; 

устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной 

характеристики предложения; 

использовать 

различные 

синтаксические 

конструкции 

как 

средство 

усиления 

выразительности речи; 

применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и 

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; 

строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; 

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; 

проводить пунктуационный анализ текста; 

Сложносочиненное  предложение.  Знаки  препинания  в  сложносочиненном  предложении. 

Смысловые 

отношения 

в  сложносочиненном 

предложении. 

Сложносочиненные 

предложения  с  соединительными,  противительными,  разделительными  сочинительными 

союзами.  Знаки  препинания  в  сложносочиненном  предложении  с  общим  второстепенным 

членом. Синтаксический и пунктуационный разбор сложносочиненного предложения. 

Умения и навыки 

различать изученные виды сложносочиненных предложений; 

составлять  схемы  сложносочиненных  предложений  и  конструировать  предложения  по 

заданным схемам; 

уместно пользоваться синтаксическими синонимами; 

проводить синтаксический и интонационный анализ сложносочиненного предложения; 

устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной 

характеристики предложения; 

применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и 

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; 

строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; 

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; 

проводить пунктуационный анализ текста 

Сложноподчиненное  предложение.  Понятие  о  сложноподчиненном  предложении. 

Подчинительные  союзы  и  союзные  слова.  Роль  указательных  слов.  Особенности 

присоединения  придаточных  предложений  к  главному.  Виды  придаточных  предложений: 

подлежащные,  сказуемные,  определительные,  дополнительные,  обстоятельственные. 

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. - 17 часов. 

Умения и навыки 

различать изученные виды сложноподчиненных предложений; 

интонационно выразительно читать предложения изученных видов; 

составлять  схемы  сложносочиненных  предложений  разных  видов  и  конструировать 

предложения по заданным схемам; 

уместно пользоваться синтаксическими синонимами; 

проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; 

устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной 

характеристики предложения; 

использовать 

различные 

синтаксические 

конструкции 

как 

средство 

усиления 

выразительности речи; 

применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и 

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; 

строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; 

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; 

проводить пунктуационный анализ текста; 

аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации. 

Бессоюзное  сложное  предложение.  Понятие  о  бессоюзном  сложном  предложении. 

Интонация в сложносочиненном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. 

Двоеточие  в  бессоюзном  сложном  предложении.  Запятая  и  точка  с  запятой  в  бессоюзном 

сложном предложении.  

Умения и навыки 

различать изученные виды сложных бессоюзных предложений; 

интонационно выразительно читать предложения изученных видов; 

составлять  схемы  простых  и  сложных  предложений  разных  видов  и  конструировать 

предложения по заданным схемам; 

уместно пользоваться синтаксическими синонимами; 

проводить синтаксический и интонационный анализ сложного предложения; 

устанавливать взаимосвязь смысловой, интонационной, грамматической и пунктуационной 

характеристики предложения; 

использовать 

различные 

синтаксические 

конструкции 

как 

средство 

усиления 

выразительности речи; 

применять пунктуационные правила, объяснять постановку знаков препинания в простом и 

сложном предложениях, используя на письме специальные графические обозначения; 

строить пунктуационные схемы простых и сложных предложений; 

самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила; 

проводить пунктуационный анализ текста; 

аргументировать тезис о системном характере русской пунктуации. 

Сложные  предложения  с  разными  видами  связи.  Знаки  препинания  в  предложениях  с 

разными видами связи.  

Предложения с чужой речью. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. 

Предложения с косвенной речью. Цитаты.  

Умения и навыки 

интонационно выразительно читать предложения изученных видов; 

составлять  схемы  предложений  с  прямой  речью  и  конструировать  предложения  по 

заданным схемам; 

правильно употреблять в тексте прямую речь и цитаты, заменять прямую речь косвенной. 

- производить морфологический разбор изученных частей речи 

- анализировать слово по его составу (морфемный анализ) 

-производить фонетический анализ слова 

- делать синтаксический анализ словосочетаний и предложений 

-делать  орфографический  анализ  слов,  основываясь  на  знании  основных  орфограмм 

русского языка, изученных в 5-7 классах 

 

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 9 класс 

 

Понятие  о  синтаксисе.  Словосочетание  и  предложение  как  единицы  синтаксиса.  Виды 

синтаксической связи. Средства синтаксической связи. Способы подчинительной связи. 

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования. Принципы русской 

пунктуации.  Знаки  препинания  и  их  функции.  Одиночные  и  парные  знаки  препинания. 

Сочетания знаков препинания. 

Словосочетание.  Основные  виды  словосочетаний:  подчинительные  и  сочинительные. 

Строение и грамматическое значение словосочетаний. Цельные словосочетания. 

Предложение.  Понятие  о  предложении.  Строение  предложения.  Интонация  конца 

предложения.  Грамматическая  основа  предложения.  Простые  и  сложные  предложения. 

Виды предложений по цели высказывания. По эмоциональной окраске. 

Простое  предложение.  Основные  виды  простого  предложения,  Порядок  слов  в 

предложении. Логическое ударение. 

Главные члены предложения. Подлежащие. Способы его выражения. Сказуемое. Основные 

типы,  составное  глагольное,  составное  именное.  Особенности  связи  подлежащего  и 

сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым. 

Второстепенные  члены  предложения.  Определение.  Дополнение.  Обстоятельство. 

Распространенные  члены  предложения.  Выделение  запятыми  обстоятельств,  выраженных 

деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря 

на. 

Односоставные  предложения.  Понятие  об  односоставных  предложениях.  Виды 

односоставных  предложений.  Синонимика  двусоставных  и  односоставных  предложений. 

Знаки препинания в конце назывных предложений. 

Полные  и  неполные  предложения  .  Неполные  предложения  в  речи.  Строение  и  значение 

неполных предложений. Тире в неполном предложении. Осложнённое предложение 

Предложения  с  однородными  членами.  Понятие  об  однородных  членах  предложения. 

Средства  связи  однородных  предложений.  Союзы  при  однородных  членах,  их  разряды  по 

значению. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с 

однородными  членами.  Знаки  препинания  при  обобщающих  словах  в  предложениях  с 

однородными членами. 

Предложения  с  обособленными  членами.  Понятие  об  обособленных  членах  предложения. 

Общие  условия  обособления  определений.  Знаки  препинания  при  обособленных 

согласованных  определениях.  Обособленные  приложения.  Знаки  препинания  при 

обособленных  приложениях.  Обособленные  обстоятельства.  Выделение  запятыми 

обстоятельств,  выраженных  деепричастиями  и  деепричастными  оборотами,  а  также 

существительным  с  предлогом  несмотря  на  и  др.  Обособленные  уточняющие  члены 

предложения. 

Предложения  с  вводными  словами,  словосочетаниями,  предложениями  и  с  обращениями. 

Вводные  слова.  Интонация  водности.  Разряды  вводных  слов.  Водные  предложения.  Знаки 

препинания  в  предложениях  с  вводными  словами,  словосочетаниями.  Вставные 

конструкции  как  средство  пояснения,  уточнения,  обогащения  содержания  высказывания. 

Обращение. Роль обращений в речевом общении. Знаки препинания при обращении. 

Слова-предложения.Особенности  строения,  значения  и  употребления  слов-предложений  в 

речи. Пунктуационное оформление слов-предложений. 

- производить морфологический разбор изученных частей речи 

- анализировать слово по его составу (морфемный анализ) 

-производить фонетический анализ слова 

- делать синтаксический анализ словосочетаний и предложений 

-  делать  орфографический  анализ  слов,  основываясь  на  знании  основных  орфограмм 

русского языка, изученных в 5-7 классах 

 

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 8 класс 

 

Причастие  

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические 

признаки.  Признаки  прилагательного  у  причастия.  Признаки  глагола  у  причастия. 

Действительные  и  страдательные  причастия.  Причастный  оборот.  Словообразование 

действительных и страдательных причастий. Правописание гласных перед суффиксами и в 

суффиксах действительных и страдательных причастий. Правописание Н и НН в причастиях 

и в омонимичных прилагательных. Правописание НЕ с причастиями. 

Деепричастие  

Понятие  о  деепричастии:  общее  грамматическое  значение,  морфологические  и 

синтаксические признаки. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с 

деепричастиями.  Деепричастный  оборот.  Словообразование  деепричастий  совершенного  и 

несовершенного виды. 

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие 

 

Понятие о служебных частях речи  

Предлог 

Понятие  о  предлоге.  Назначение  предлогов  в  речи.  Разряды  предлогов  по  значению. 

Многозначность  предлогов.  Группы  предлогов  по  происхождению.  Слитное  и  раздельное 

написание производных предлогов. 

Союз  

Понятие  о  союзе.  Назначение  союзов  в  речи.  Употребление  союзов  в  предложениях  с 

однородными  членами,  в  сложных  предложениях  и  для  связи  частей  текста.  Простые  и 

составные  союзы.  Сочинительные  и  подчинительные  союзы,  их  группы  по  значению. 

Правописание союзов. 

Частица 

Понятие о частицах. Значение частиц. Правописание НЕ и НИ с различными частями речи.  

Междометия 

Понятие  о  междометиях  и  звукоподражательных  словах.  Значение  междометий  в  речи. 

Признаки 

междометий. 

Знаки 

препинания 

при 

междометиях. 

Правописание 

звукоподражательных слов. 

 

- производить морфологический разбор изученных частей речи 

- анализировать слово по его составу (морфемный анализ) 

-производить фонетический анализ слова 

- делать синтаксический анализ словосочетаний и предложений 

 

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 7 класс 

 

Понятие  о  литературном  языке.  Русский  литературный  язык  –  основа  национального 

русского языка. Литературный язык как основа русской художественной литературы.  

Нормированность  (наличие  норм)  –  основная  отличительная  особенность  русского 

литературного  языка.  Языковая  норма  и  ее  признаки.  Виды  норм  русского  литературного 

языка:  орфоэпические,  лексические,  морфологические,  синтаксические,  стилистические  и 

правописные (орфографические и пунктуационные). 

Словарь  как  вид  справочной  литературы.  Словари  лингвистические  и  нелингвистические. 

Основные  виды  лингвистических  словарей:  толковые,  этимологические,  орфографические, 

орфоэпические,  морфемные  и  словообразовательные,  словари  синонимов,  антонимов, 

фразеологические словари. 

Грамматика  

Имя  прилагательное  как  часть  речи.  Прилагательные  качественные,  относительные  и 

притяжательные.  Род,  число  и  падеж  имен  прилагательных.  Зависимость  рода,  числа  и 

падежа  прилагательного  от  существительного.  Степени  сравнения  качественных 

прилагательных,  их  образование  и  грамматические  признаки.  Полные  и  краткие 

качественные  прилагательные,  их  грамматические  признаки.  Особенности  употребления 

прилагательных  в  разных  стилях  речи.  Правильное  употребление  имен  прилагательных  в 

речи. 

Имя числительное как часть речи. Разряды числительных по значению и строению. Вопрос 

о числительных в системе частей речи. Склонение числительных. Правильное употребление 

числительных в речи. 

Местоимение  как  часть  речи.  Вопрос  о  местоимении  в  системе  частей  речи.  Разряды 

местоимений  по  значению  и  грамматическим  признакам.  Склонение  местоимений. 

Использование  местоимений  как  средства  связи  предложений  в  тексте.  Правильное 

употребление местоимений в речи.  

Глагол  как  часть  речи.  Инфинитив.  Глаголы  совершенного  и  несовершенного  вида. 

Переходные и непереходные глаголы. Безличные глаголы. Изъявительное, повелительное и 

условное  (сослагательное)  наклонения  глагола.  Настоящее,  будущее  и  прошедшее  время 

глагола  в  изъявительном  наклонении.  Спряжение  глаголов.  Лицо  и  число.  Изменение  по 

родам  глаголов  в  форме  условного  (сослагательного)  наклонения  и  изъявительного 

наклонения  (прошедшее  время).  Разноспрягаемые  глаголы.  Правильное  употребление 

глаголов в речи.  

Правописание: орфография. 

Орфография как система правил правописания слов и их форм.  

Правописание суффиксов в словах изучаемых частей речи. 

Правописание окончаний в словах изучаемых частей речи. 

н и нн в словах изучаемых частей речи. 

Правописание  гласных  после  шипящих  и  ц  в  суффиксах  и  окончаниях  изучаемых  частей 

речи. 

Слитное и дефисное написание прилагательных и наречий. 

Слитное и раздельное написание не и ни со словами изучаемых частей речи. 

Правописание наречий. 

Правила переноса. 

К концу 6 класса учащиеся должны уметь:  

-  аргументированно  доказывать  принадлежность  слова  к  глаголам  и  отличать  глаголы  от 

однородных слов других частей речи по совокупности признаков; 

-  соотносить  личные  формы  глагола  с  инфинитивом,  учитывая  вид  глагола  и  его 

возвратность-невозвратность; 

- различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы; 

-  согласовывать  глагол-сказуемое  в  прошедшем  времени  с  подлежащим,  выраженным 

существительными среднего рода и собирательными существительными; 

- употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку 

словосочетаний); 

- употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях; 

-  правильно  выбирать  форму  глагола  для  выражения  разной  степени  категоричности  при 

побуждении к действию; 

-  соблюдать  видовременную  соотнесенность  глаголов-сказуемых  в  связном  тексте; 

употреблять глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста; 

- строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи; 

-  аргументированно  доказывать  принадлежность  слова  к  прилагательным  и  отличать их  от 

однородных слов других частей речи по совокупности признаков; 

-  различать  омонимы  (военный  как  имя  прилагательное  и  как  имя  существительное)  с 

учетом синтаксической функции слова; 

- анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени; 

- употреблять относительные прилагательные в значении качественных; 

- различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных; 

- характеризовать предмет с помощью прилагательных; 

- правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения; 

- согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемыми 

для  обозначения  лиц  мужского  и  женского  пола  (гений,  подросток,  двойник,  персона, 

личность, бездарность); 

-  согласовывать  имена  прилагательные  в  сочетаниях  с  существительными  общего  рода 

(недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня); 

- аргументированно доказывать принадлежность слова к именам числительным; 

- отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества; 

- употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний; 

- правильно строить словосочетания, обозначающие праздники (8 Марта, 9 Мая); 

- употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным; 

- правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка 

перечней, классификаций, планов и т. д.); 

- доказывать принадлежность слова к наречию; 

-  различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с  учетом значения и 

синтаксической функции слова; 

- отличать слова состояния от наречий; 

- различать синонимичные и антонимичные значения наречий; 

- употреблять наречия со значением оценки; 

- использовать наречия как средство организации текста; 

-  аргументированно  доказывать  принадлежность  слова  к  местоимениям  по  совокупности 

признаков; 

- правильно образовывать формы местоимений; 

- использовать местоимения в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности, 

двусмысленности высказывания; 

- использовать местоимения для устранения однообразного повтора слов в тексте, для связи 

частей высказывания; 

- пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закрепленными в языке этическими 

нормами (не допускать неоправданного «яканья», не говорить о присутствующем в третьем 

лице,  не  назвав  имени;  не  пользоваться  местоимением  в  качестве  обращения;  правильно 

употреблять  форму  вежливости  и  соблюдать  нормы  согласования  различных  типов 

сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы, и др.); 

-  анализировать  текст-описание  (одежды,  природы,  обстановки,  действий)  с  точки  зрения 

особенностей строения; 

- вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль; 

- анализировать и излагать статью учебника типа рассуждения (текста научного стиля); 

-  излагать  повествовательный  текст,  осложненный  описанием  (природы,  обстановки, 

одежды, действий), подробно, сжато, с творческим заданием; 

-  излагать  повествовательный  текст  с  заданием  (вводить  элементы  рассуждения,  оценки 

эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий); 

-  создавать  текст-описание  (природы,  одежды,  действий,  обстановки.)  по  личным 

впечатлениям и наблюдениям; 

-  создавать  текст-повествование  с  элементами  описания  (природы,  обстановки,  действий, 

трудовых процессов); 

- составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной 

картине) и осложненный элементами описания обстановки; 

-  строить  рассуждение  в  устной  и  письменной  форме  на  грамматическую  тему  по  образцу 

рассуждений, представленных в учебнике; 

-  совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу, 

необходимой композиции и заданному стилю речи. 

- производить морфологический разбор изученных частей речи 

- анализировать слово по его составу (морфемный анализ) 

-производить фонетический анализ слова 

- делать синтаксический анализ словосочетаний и предложений 

 

Темы для подготовки к тестированию по русскому языку в 6 класс 

 

Фонетика как раздел лингвистики. 

 Звук  как  единица  языка.  Система  гласных  звуков.  Система  согласных  звуков.  Изменение 

звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог. Ударение. 

 Орфоэпия  как  раздел  лингвистики.  Основные  правила  нормативного  произношения  и 

ударения. 

 Орфоэпический словарь. 

 Объяснение с помощью элементов транскрипции особенностей произношения и написания 

слов. Проведение фонетического разбора слов. 

 Нормативное  произношение  слов.  Оценка  собственной  и  чужой  речи  с  точки  зрения 

орфоэпической правильности. 

  

 Графика  как  раздел  лингвистики.  Соотношение  звука  и  буквы.  Обозначение  на  письме 

твёрдости и мягкости согласных. Способы обозначения [J']. 

 Морфемика  как  раздел  лингвистики.  Морфема  как  минимальная  значимая  единица 

языка. 

 Словообразующие  и  формообразующие  морфемы.  Окончание  как  формообразующая 

морфема. 

 Приставка, суффикс как словообразующие морфемы. 

 Корень. Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слов. Варианты 

морфем. 

 Возможность  исторических  изменений  в  структуре  слова.  Понятие  об  этимологии. 

Этимологический словарь. 

 Словообразование  как  раздел  лингвистики.  Исходная  (производящая)  основа  и 

словообразующая морфема. 

 Основные  способы  образования  слов:  приставочный,  суффиксальный,  приставочно-

суффиксальный, бессуффиксный; сложение и его виды; переход слова из одной части речи в 

другую; 

сращение 

сочетания 

слов 

в 

слово. 

Словообразовательная 

пара, 

словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо слов. 

 Словообразовательный и морфемный словари. 

 Определение  основных  способов  словообразования,  построение  словообразовательных 

цепочек слов. 

 Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. 

 Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Лексическое значение 

слова. 

 Однозначные  и  многозначные  слова;  прямое  и  переносное  значения  слова.  Переносное 

значение слов как основа тропов. 

 Тематические группы слов. Толковые словари русского языка. 

 Синонимы. Антонимы. Омонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. 

 Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  её  происхождения:  исконно  русские  и 

заимствованные слова. Словари иностранных слов. 

 Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  её  активного  и  пассивного  запаса.  Архаизмы, 

историзмы, неологизмы. Словари устаревших слов и неологизмов. 

 Лексика  русского  языка  с  точки  зрения  сферы  её  употребления.  Общеупотребительные 

слова. Диалектные слова. Термины и профессионализмы. Жаргонная лексика. 

 Стилистические пласты лексики. 

 Фразеология  как  раздел  лингвистики.  Фразеологизмы.  Пословицы,  поговорки,  афоризмы, 

крылатые слова. Фразеологические словари. 

 Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного 

языка. 

 Дифференциация  лексики  по  типам  лексического  значения  с  точки  зрения  её  активного  и 

пассивного  запаса,  происхождения,  сферы  употребления,  экспрессивной  окраски  и  сти-

листической принадлежности. 

 Проведение лексического разбора слов. 

  

 Морфология как раздел грамматики. 

 Части  речи  как  лексико-грамматические  разряды  слов.  Система  частей  речи  в  русском 

языке. 

 Самостоятельные  (знаменательные)  части  речи.  Общее  грамматическое  значение, 

морфологические  и  синтаксические  свойства  имени  существительного,  имени 

прилагательного,  имени  числительного,  местоимения,  глагола,  наречия.  Место  причастия, 

деепричастия, слов категории состояния в системе частей речи. 

 Служебные  части  речи,  их  разряды  по  значению,  структуре  и  синтаксическому 

употреблению. 

 Междометия и звукоподражательные слова. 

 Омонимия слов разных частей речи. 

 Словари грамматических трудностей. 

 Распознавание частей речи по грамматическому значению, морфологическим признакам и 

синтаксической  роли.  Проведение  морфологического  разбора  слов  разных  частей  речи. 

Нормативное употребление форм слов различных частей речи. 

 Применение морфологических знаний и умений в практике правописания. 

  

Синтаксис  как  раздел  грамматики.  Словосочетание  и  предложение  как  единицы 

синтаксиса. 

 Словосочетание  как  синтаксическая  единица,  типы  словосочетаний.  Виды  связи  в 

словосочетании. 

 Виды  предложений  по  цели  высказывания  и  эмоциональной  окраске.  Грамматическая 

основа  предложения,  главные  и  второстепенные  члены,  способы  их  выражения.  Виды 

сказуемого. 

 Структурные 

типы 

простых 

предложений: 

двусоставные 

и 

односоставные, 

распространённые  и  нераспространённые,  предложения  осложнённой  и  неосложнённой 

структуры, полные и неполные. 

 Виды односоставных предложений. 

 Предложения  осложнённой  структуры.  Однородные  члены  предложения,  обособленные 

члены предложения, обращение, вводные и вставные конструкции. 

 Классификация  сложных  предложений.  Средства  выражения  синтаксических  отношений 

между 

частями 

сложного 

предложения. 

Сложные 

предложения 

союзные 

(сложносочинённые,  сложноподчинённые)  и  бессоюзные.  Сложные  предложения  с 

различными видами связи. 

 Способы передачи чужой речи. 

Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений разных видов. Анализ 

разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в речи.  

Применение синтаксических знаний и умений в практике правописания. 

 Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы. 

 Правописание гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь. 

 Слитные, дефисные и раздельные написания. 

 Употребление прописной и строчной буквы. 

 Перенос слов. 

 Орфографические словари и справочники. 

 Пунктуация как система правил правописания. 

 Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. 

 Знаки препинания в конце предложения. 

 Знаки препинания в простом неосложнённом предложении 

 Знаки препинания в простом осложнённом предложении. 

 Знаки  препинания  в  сложном  предложении:  сложносочинённом,  сложноподчинённом, 

бессоюзном, а также в сложном предложении с разными видами связи. 

 Знаки препинания при прямой речи и цитировании, в диалоге. 

 Сочетание знаков препинания. 

 Овладение  орфографической  и  пунктуационной  зоркостью.  Соблюдение  основных 

орфографических  и  пунктуационных  норм  в  письменной  речи.  Опора  на  фонетический, 

морфемно-словообразовательный  и  морфологический  анализ  при  выборе  правильного 

написания слова. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки 

знаков препинания в предложении.