128. Научный закон это:
а) знание о наиболее общих, глубинных, сущностных связях объективной действительности, выраженное в виде теорий той или иной предметной области;
б) знание, формулируемое людьми в понятиях, которое, однако, имеет свое основание в природе (в объективном бытии);
в) предписание относительно того, как что-либо должно быть или происходить.
129. Для классической науки характерно следующее:
а) акцент на предмете природы как объекте исследования;
б) сведение к минимуму влияние субъекта, т.е. исследователя;
в) четкое определение причин и следствий, установление однозначной зависимости между ними и ее математическая формализация;
г) определение и фиксация средств деятельности, привносимых субъектом в процесс исследования;
д) включение в сферу научного исследования комплексных исторически развивающихся систем ( таких как биосфера Земли, генофонд человечества и др.).
130. Научная проблема проявляется как:
а) противоречие в теории между новизной явлений, включаемых в сферу познаваемого, и ограниченностью имеющихся знаний;
б) противоречие в теории между новизной выдвигаемых гипотез и существующим знанием.
131. Гипотеза это:
а) мысль, в которой утверждается наличие или отсутствие каких-либо положений дел;
б) некоторое предположение о закономерном порядке вещей, которое нуждается в подтверждении своей достоверности – в доказательстве;
в) форма развития научного знания.
132. Совокупность принципов, приемов и правил процесса познания это:
а) теория;
б) механизм;
в) метод.
133. Как известно, существуют общенаучные, частнонаучные и междисциплинарные методы. К какой группе относится метод наблюдения?
а) к общенаучным методам;
б) к частнонаучным методам;
в) к междисциплинарным методам.
134. Научное познание имеет уровни:
а) научный и практический;
б) эмпирический и теоретический;
в) дилетантский и профессиональный.
Достарыңызбен бөлісу: |
