224. Л.Выготскийбойынша оқушылар өздерінің «жақын арадағы даму аймағында» жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс : танымдық даму 225. Л.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі.міндеттерді өз бетінше шеше алуы 226. Л.С.Выготский бойынша, «жақсы», тиімді оқыту. : дамудың алдына озып отыратын оқыту 227. Л.С.Выготский бойынша, психологиялық дамудың қозғаушы күші. : оқыту 228. Л.С.Выготский зерттеулерінің теориялық атауы.: мәдени-тарихи даму теориясы 229. Л.С.Выготский пікірінше, оқушының өзекті даму деңгейі : оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмалардың көмегімен анықталады. 230. Л.С.Выготскийдің «Дамыта отырып оқыту» идеясы. : оқыту кешегі емес, ертеңгі күнге бағытталуы 231. Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы-: оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі 232. Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасын көрсетіңіз. : оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі 233. Латын тілінен аударғанда "бағалау" термині: "білім алу" 234. Латын тілінен аударғанда «бағалау» термині – : «жақын отыру» 235. М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі : зерігу 236. М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі : алаңдау
