8. Метапредметными результатами изучения математики младшими школьниками не являются: 1) умения анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира;
2) освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, геометрических фигурах;
3) способность моделировать и определять логику решения практической и учебной задачи;
4) умения планировать, контролировать, корректировать ход выполнения заданий.
5)Укажите неправильный ответ.
9. Формы обучения математике в начальных классах включают в себя: 1) урок;
2) домашнюю работу учащихся;
3) работу со счетным материалом;
4) экскурсию.
10. Укажите верное суждение: 1) внеурочная работа — это обязательные систематические занятия педагога с учащимися в свободное от основных занятий время;
2) урок − это основная форма обучения младших школьников математике;
3) к видам внеклассной работы относятся: домашняя работа учащихся, групповая работа, фронтальная работа;
4) основными методами обучения младших школьников математике являются наблюдение и эксперимент.
11. Установите последовательность этапов урока открытия нового: 1) постановка учебной задачи;
2) открытие нового знания;
3) самостоятельная работа с самопроверкой;
4) первичное закрепление;
5) актуализация опорных знаний.
12. Тип и структура урока математики в начальной школе не определяются: 1) дидактическими задачами урока;
2) местом урока в системе уроков по теме;
3) местом урока в расписании;
4) степенью освоения учащимися содержания учебной темы.
13.Установите соответствие между этапом урока открытия нового знания и его дидактической целью. 1) открытие нового знания;
2) самостоятельная работа с самопроверкой;
3) актуализация опорных знаний;
4) итог урока;
а) проектирование и фиксация нового знания;
б) формирование навыков самоконтроля и самооценки;
в) содержательная и мыслительная подготовка;
г) рефлексия деятельности.
