«Тестовые задания по физике (9 класс) на развитие функциональной естественнонаучной грамотности учащихся в рамках проведения международного исследования pisа»

Система критериального оценивания позволяет оценивать деятельность под разными углами зрения-критериями.

Понимание критериев оценивания на предметном уровне.
Уровни достижений.

Критерии оценки по предмету являются предметными образовательными целями, которые при переводе на язык характеристик ученика дают портрет идеально обученного человека.

Критерии оценки - это инструмент оценивания, который содержит шкалу для измерения значимых разделов работы.

Позволяют учителям и учащимся оценить проделанную работу.

Задают ориентиры, в направлении которых учащиеся и учителя должны двигаться.

Критерии оценки включают:

• 
  - фиксированную измерительную шкалу;
  
• 
  - список четких критериев, описывающих характеристики каждого из компонентов в баллах.
  
• 
  Зачем нужны критерии оценки?
  
• 
  Для учителей:
  
• 
  содержат ясные ориентиры для учебного процесса;
  
• 
  содержат конкретные критерии для оценивания процесса усвоения учебного материала учащимися;
  
• 
  делают процесс оценивания объективным и последовательным;
  
• 
  облегчают процесс оценивания прогресса учащихся для учителей.
  

• 
  обеспечивают четкое понимание учебных целей, ожиданий, критериев оценивания и способов улучшения собственной работы;
  
• 
  у учащихся есть конкретные рекомендации в отношении ожиданий учителя;
  
• 
  когда ученики привыкают регулярно использовать критерии оценки, они начинают испытывать большую ответственность за конечный продукт. Это снимает вопросы типа "Я еще не все сделал?";
  
• 
  создают условия для самостоятельной работы учащихся.
  

Критерии, применяемые в предметах различных образовательных областей, различаются между собой, но сформированы они по одному принципу:

• 
  выделены основные учебные умения и навыки,
  
• 
  сгруппированы затем по схожести в несколько (от 4 до 6) критериев,
  
• 
  каждый из критериев "отвечает" за группу родственных навыков,
  
• 
  набор критериев является одновременно и набором задач, которые должны быть реализованы в процессе обучения предметам данной образовательной области.
  

• 
  это позволяет легко превратить цифру-отметку в словесное описание достигнутого и отмеченного уровня,
  
• 
  это облегчает процесс выставления отметки и снижает роль эмоционального фактора в этом процессе.