Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки



бет76/79
Дата11.11.2022
өлшемі380,86 Kb.
#49435
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   79
Байланысты:
978-5-7186-0774-1 2016 (1)

Приложение 9.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (примерная) дисциплины Б1.В.ДВ.1.2. «Тьюторское сопровождение

образовательной деятельности»


для направления подготовки – 44.03.02 «Психолого- педагогическое образование»


Пояснительная записка


Программа разработана с учетом специфики ФГОС ВО

      1. «Психолого-педагогическое образование».

    1. Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель изучения – создание условий для формирования у студен- тов способностей решать профессионально-педагогические задачи в условиях индивидуализации обучения.
Задачи:

    1. Междисциплинарные связи.

Дисциплина «Тьюторское сопровождение образовательной де- ятельности» предполагает междисциплинарные связи с психоло- гией, дидактикой, методикой обучения и воспитания.

    1. Образовательные технологии.

В соответствии с требованиями ФГОС ВО предусмотрено ис- пользование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональ- ных умений и навыков обучающихся.
В рамках организации процесса освоения дисциплины могут быть предусмотрены мастер-классы педагогов и специалистов, экс- курсии и другие формы организации обучения.

    1. Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины формируются компетен- ции:

        • способность принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (знание теории и практики педагогиче- ского взаимодействия со специалистами в решении профессио- нальных задач по вопросу развития детей дошкольного возраста; умение выстраивать междисциплинарное и межведомственное

взаимодействие со специалистами в решении профессиональных задач по вопросу развития детей дошкольного возраста; владение технологиями междисциплинарного и межведомственного взаи- модействия со специалистами в решении профессиональных задач по вопросу развития детей дошкольного возраста);

        • готовность обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательной организа- ции (знание теории и практики педагогического общения с детьми дошкольного возраста и развития учеников дошкольников в обра- зовательной организации;

        • умение создавать педагогические условия общения и развития дошкольников и выстраивать эффективные взаимодействия с до- школьниками с целью их развития в образовательной организации; владение эффективными способами взаимодействия с дошколь- никами, обеспечивающими развитие детей дошкольного возраста по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС ДО).

    1. Формы работы при изучении дисциплины: лекции, само- стоятельная работа студентов (подробно в данном пособии).

Формы контроля: текущий - контроль, промежуточная аттеста- ция (зачет).
Формы самостоятельной работы студентов: работа с текстами, нормативными материалами, первоисточниками, дополнительной литературой, сведениями INTERNET, конспектами лекций; подго- товка презентаций, подготовка рефератов, проведение исследова- тельской и проектной деятельности, работа с кейсами, подготовка к семинарским занятиям, зачету.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   71   72   73   74   75   76   77   78   79




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет