Тезисы лекций по курсу «Технология обучения письму» для студентов специальности 5В010100 «ДОиВ»


Зрительно-двигательная координация



бет10/48
Дата13.06.2022
өлшемі0,57 Mb.
#36772
түріТезисы
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   48
Байланысты:
Лекция ТОП

Зрительно-двигательная координация занимает важное место в формировании готовности к письму.
Зрительно-моторная координация – согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности
зрительного и мышечно-двигательного анализаторов.
Зрительно-двигательная координация – это согласованные действия рук и глаза. С помощью зрения ребенок изучает окружающую действительность, контролирует свои движения, благодаря чему они становятся более совершенными и точными. Глаз как бы «обучает» руку, а с помощью ручных движений в предметах, которыми манипулирует ребенок, открывается больше новой информации. Глаз видит – рука изображает – такое единство и тесное взаимодействие двух органов достигается в старшем возрасте при условии последовательного и равнозначного их развития.
Важным компонентом готовности руки к письму является развитие мелкой моторики руки.


Вопросы и задания:
1. Какую роль играют слух и зрение в обучении детей письму ?
2. От каких факторов зависит полноценное формирование письма у детей?
3. Составьте таблицу (или схему) нормального развития письма за период от 7 до 10 лет, отражающую развитие всех компонентов языка (фонетико-фонематическое и лексико-грамматическое).
4. В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.
5. Подберите и запишите такие три слова, в которых звуков меньше, чем букв.
6. Что формирует у школьников работа с учебником по русскому языку? Чем обусловлен способ подачи нового материала в учебнике? Какие пособия дополняют учебник?


Рекомендуемая литература

    1. Елина Н.В. Создание предпосылок грамотного письма//Начальная школа. – 1995. - №6.

    2. Ефимова С.П., Безруких М.М. Знаете ли вы своего ученика? – М., 1993.

    3. Ехевич Н. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1990.

    4. Жедек П.С. Вопросы теории и методики обучения фонетике, орфоэпии, графики и орфографии. – Томск, 1992.

    5. Жедек П.С., Тимченко М.И. Списывание в обучении правописанию//Начальная школа. – 1989. - №8.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   48




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет