2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ
Жиынтық бағалауға шолу
Ұзақтығы: 40 минут
Оқылым – 15 минут
Жазылым – 25 минут
Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі
Балл саны: 30
Тапсырмалар түрлері
КТБ – көп таңдауды қажет ететін сұрақтар
ҚЖ – қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
ТЖ – толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың нұсқасы 3 компоненттен тұрады: Біріншісі – тыңдалым, айтылым және әдеби тіл нормаларын, екіншісі – оқылым және әдеби тіл нормаларын, үшіншісі – жазылым және әдеби тіл нормаларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
*Тапсырма
|
|
Қамтылатын мақсаттар
|
Тапсырмал
|
*Тапсырмалар сипаттамасы
|
*Орындау
|
Балл
|
|
|
|
|
|
|
ар түрлері
|
|
|
|
|
|
|
уақыты, мин
|
|
|
1
|
9.1.2.1
|
қоғамдық-саяси,
|
әлеуметтік-
|
Толық
|
Тапсырма
|
жұппен
|
орындалады.
|
Тыңдалым мен
|
10
|
|
|
экономикалық,
|
ғылыми
|
тақырыптарға
|
жауапты
|
Оқушыларға 150-200 сөзден тұратын
|
айтылым
|
|
|
|
байланысты әртүрлі жанрдағы кең көлемді
|
қажет ететін
|
ортақ тақырыпқа
|
қатысты
|
мәтіндер
|
сабақтан тыс,
|
|
|
|
мәтіндердегі(дәріс,интервью)мақсатты
|
сұрақтар
|
беріледі, оқушы жеке отырып оқиды
|
қосымша
|
|
|
|
аудитория мен көркемдегіш құралдардың рөлін
|
|
(немесе аудио арқылы тыңдатуға
|
уақытта
|
|
|
|
талдау;
|
|
|
|
|
болады).
|
|
|
|
|
|
өткізіледі (әр
|
|
|
|
9.1.3.1
|
тыңдалған
|
мәтіндегі ақпаратты өмірлік
|
|
Оқушылар
|
мәтінді
|
оқу
|
барысында
|
білім алушыға
|
|
|
|
|
мәтіннің
|
мазмұнын
|
түсініп,
|
мақсатты
|
3-5 минут
|
|
|
|
мәселелермен байланыстыра білу;
|
|
|
|
|
|
|
|
аудитория
|
мен
|
көркемдегіш
|
беріледі)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.1.5.1
|
мәтіндегі
|
айтылған ойға
|
өз көзқарасын
|
|
құралдардың рөлін талдайды, өмірлік
|
|
|
|
|
|
мәселелерменбайланыстырып,өз
|
|
|
|
|
білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;
|
|
|
|
|
|
|
көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
баға беріп айтады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тыңдаушы
|
жұбы
|
мәтін
|
мазмұны
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бойынша сұрақтар қояды, көтерілген
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мәселені талдайды. Дәл осылай екінші
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оқушы
|
тапсырманы
|
қайталайды..
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сөйлеу
|
|
барысында
|
|
стильдік
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ерекшеліктерге сай тілдік бірліктердің
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дұрыс қолдана білуі бағаланады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Бағалауәроқушығажеке-жеке
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қойылады
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
9.2.5.1 мәтінде көтерілген мәселеге оқырманның
|
Көп
|
Оқушыларға
|
120-150 сөзден
|
тұратын
|
15
|
10
|
|
|
қарым-қатынасын анықтауға арналған талқылау
|
таңдауы бар
|
мәтін беріледі. Мәтіннен қажетті
|
|
|
|
|
сұрақтарын құрастыру;
|
|
сұрақтар
|
ақпаратты іріктеп, берілген ақпаратқа
|
|
|
|
|
9.2.6.1
|
белгілі
|
бір мақсат
|
үшін оқылым
|
Қысқа
|
комментарий
|
жасайды.
|
Көтерілген
|
|
|
|
|
жауапты
|
мәселе бойынша оқырман тұрғысынан
|
|
|
|
|
стратегияларын тиімді қолдана білу.
|
|
|
|
|
қажет ететін
|
талқылау сұрақтарын құрастырады.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Толық
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жауапты
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
қажет ететін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сұрақтар
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
9.3.4.1 эссе құрылымы мен даму желісін сақтап,
|
Жазбаша
|
Оқушылар ұсынылған екі тақырыптың
|
25
|
10
|
|
|
көтерілген мәселе бойынша екіжақты пікірді
|
толық
|
бірін
|
таңдап,жазбажұмысын
|
|
|
|
|
немесе жағдаятты талқылау, біреуіне таңдау
|
жауапты
|
орындайды.
|
Жазылым
|
жұмысында
|
|
|
|
|
жасап, өз ойын дәлелдеп жазу (аргументативті
|
қажет ететін
|
құрылымын сақтай отырып, көтерілген
|
|
|
|
|
эссе);
|
|
|
|
сұрақтар
|
мәселе
|
бойынша
|
екіжақты
|
пікірдің
|
|
|
|
|
9.4.4.2
|
салалас
|
құрмалас
|
сөйлемдердің
|
|
немесе жағдаяттың біреуін таңдап, өз
|
|
|
|
|
|
ойын
|
дәлелдеп,
|
салалас
|
құрмалас
|
|
|
|
|
мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіру.
|
|
|
|
|
|
|
сөйлемдерді
|
орынды
|
қолданып
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жазады.
|
|
|
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
