Требования к организациям образования по предоставлению дистанционного обучения и Правила организации учебного процесса по дистанционному обучению Глава Общие положения
Параграф 2. Организация учебного процесса по дистанционному обучению для обучающихся с особыми образовательными потребностями
жүктеу/скачать 75,75 Kb.
|
проект ДО ДЛЯ отправки23012021110934
| Параграф 2. Организация учебного процесса по дистанционному обучению для обучающихся с особыми образовательными потребностями
15. Дистанционное обучение для обучающихся с особыми образовательными потребностями, в общеобразовательных школах организуется на основании следующих документов: 1) заявления родителя/ законного представителя обучающегося на имя руководителя организации образования согласно форме (приложение 1); 2) заключения ВКК (для категории детей с нарушением интеллекта -дополнительно заключение ПМПК); 3) протокола заседания службы психолого-педагогического сопровождения организации образования; 4) решения педагогического совета организации образования; 4) приказа руководителя организации образования о переводе обучающегося на дистанционное обучение. 16. Дистанционное обучение для обучающихся с особыми образовательными потребностями в общеобразовательных школах организуется с созданием специальных условий, рекомендованных ПМПК с учетом индивидуальных возможностей обучающегося. 17.Специальные условия включают наличие в штатном расписании организации образования специальных педагогов и (или) педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по работе с обучающимися с ООП, учебно-методическую поддержку (специальные учебники и УМК), а также специальные учебные программы и методы обучения, технические и иные средства, без которых невозможно освоение общеобразовательных учебных и образовательных программ обучающимися с ООП. 18. Организация образования составляет расписание уроков в соответствии с типовыми учебными планами и индивидуальными программами психолого-педагогического сопровождения для данной категории обучающихся. 19. При организации дистанционного обучения необходимо соблюдать принцип оптимального сочетания синхронного и асинхронного формата обучения с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей обучающихся. 20. При дистанционном обучении организация образования обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение обучающегося. 21. Педагог при организации дистанционного обучения детей с ООП придерживается следующих правил работы: 1) на уроках осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его психофизического развития; 2) используются разнообразные методы, средства и формы дистанционного обучения, создаются специальные условия для максимальной активизации познавательной деятельности, развития логического мышления, формирования навыков учебной работы. 22. Специалисты психолого-педагогического сопровождения при необходимости проводят индивидуальные консультации с обучающимися с ООП. 23.При необходимости по заключению и рекомендации ПМПК специальная психолого-педагогическая поддержка осуществляется непосредственно обучающемуся. 24. При текущем оценивании обучающихся с ООП учитель использует дифференцированные и/или индивидуальные задания, а также вносит изменения в критерии оценивания с учетом особенностей обучающегося, в том числе при реализации индивидуальных учебных программ. 25. Вопрос о необходимости проведения итоговой аттестации, обучающихся с ООП решается педагогическим советом в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся согласно Приказу Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования. Параграф 3. Организация учебного процесса по дистанционному обучению для обучающихся имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющих возможности регулярно посещать организации образования 26. Дистанционное обучение для обучающихся, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющих возможности регулярно посещать организации образования организуется на основании следующих документов: заявления родителя/ законного представителя обучающегося на имя руководителя организации образования согласно форме (приложение 1); заключения ВКК; решения педагогического совета организации образования; приказа руководителя организации образования о переводе обучающегося на дистанционное обучение; 27. Дистанционное обучение для обучающихся, имеющих временные ограничения возможностей здоровья и не имеющих возможности регулярно посещать организации образования, осуществляется с созданием необходимых специальных условий на основе учета индивидуальных возможностей каждого обучающегося. 28. Период дистанционного обучения определяется по медицинским показаниям на основании заключения ВКК. 29. Организация образования: 1) обеспечивает психолого-педагогическое сопровождение учебного процесса; 2) составляет расписание уроков в соответствии с типовыми учебными планами или индивидуальными рабочими учебными планами для данной категории обучающихся. 30. Классный руководитель координирует образовательную деятельность педагогов, обучающегося и родителей /законных представителей, обеспечивает обратную связь с ними. жүктеу/скачать 75,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|