«ТҮркі әдебиеті бастаулары: зерттеу мәселелері мен оқыту әдістемесі»

184 
зерттедік. Көптеген балалар карталарды салу арқылы өздерін 
жүзеге асыра алды. Екіншіден, бұл бізге материалды зерттеудегі 
қиындықтардың
себептерін анықтауға мүмкіндік берді, ең 
алдымен, бұл басты нәрсені ажырата алмау. Бала басындағы 
негізгі нүктені ажырата білгенде, ол ұғымдар мен терминдер 
тізбегін дамытады. Нәтижесінде оқытудың тиімділігі, 
сәйкесінше білім сапасы артады.
Зерттеу негізінде келесі ұсыныстар жасалды:
1. Менталды карталарды құруды бастамас бұрын нақты 
нұсқаулар беріңіз. Олар бағалау критерийлері, дескрипторлар 
түрінде болуы мүмкін.
2. Карта мазмұны зерттелетін тақырып бойынша нақты 
мысалдарды қосыңыз. Оқушылардың пікірінше, мысалдарды 
қолдану
тақырыпты мағыналы түсінуге мүмкіндік береді
. 
3. Оқушыларға карта бойынша сұрақтар қоюға мүмкіндік 
беру. Нәтижесінде оқушылар өз еңбектерін пайдалана алады, 
жоғары дәрежелі сұрақтар құруды, толық жауаптар беруді 
үйренеді
. 
4. Аргумент дағдыларын дамыту үшін ақыл
-
ой карталарын 
қолданыңыз. Олар оқушыларға негізделген жауаптар беруге, 
жүйе элементтері арасындағы себеп
-
салдарлық байланыстарды 
табуға көмектеседі.
5. Менталды карталарды ҰБТ
-
ға дайындалу құралы ретінде 
пайдалану. Ақыл
-
ой карталары оқушылардың алған білімдерін 
жүйелеу үшін өте қолайлы.
ӘДЕБИЕТТЕР
: 
1. ҚР
-
ның 2011
-
2020 ж. Мемлекеттік білім бағдарламасы 2011ж.
2. Әлімов А. «Интербелсенді әдістемені ЖОО
-
да қолдану мәселелері»
Алматы, 2013 
3. Мұғалімге арналған нұсқаулық «Назарбаев зияткерлік мектептері» 
Педагогткалық шеберлік орталығы, 2014 ж.
4. Бағдарлама. «Назарбаев зияткерлік мектептері» ДББҰ 2015 ж.
5. Тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар «Назарбаев 
зияткерлік мектептері» ДББҰ 2015 ж.

жүктеу/скачать 3,17 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: