Цель в дидактике – образ конечного результата, то, к чему стремится процесс обучения.
Образование – система приобретённых в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления. Образование – процесс становления человека и результат обучения, система приобретенных знаний, умений, навыков, способов мышления, мировоззрения, нравственности и общей культуры.
Знание – совокупность идей, воплощающих теоретическое овладение предметом. Отражение в сознании ученика окружающей его действительности в виде понятий, схем, конкретных образов.
Знания - информация, которая может преобразовываться и использоваться, совокупность информационных идей человека, в которых выражается теоретическое овладение этим предметом.
Дидакт Лернер говорит о трех уровнях знаний:
усвоение и воспроизведение,
использование на практике,
перенос на нестандартные ситуации.
Знания как предмет усвоения имеют 3 взаимосвязанных стороны:
теоретическую,
практическую,
мировоззренческо-нравственную.
В ходе обучения учащиеся овладевают всеми этими тремя сторонами материала.
Умения - овладение способами применения знаний на практике. Разделяются на четыре группы:
- общечеловеческие,
- общие учебные (письмо),
- поисково-информационные (библиотеки)
- организационные.
Навыки– умения, доведённые до автоматизма, высокой степени совершенства.
Организация – упорядочение дидактического процесса по определённым критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.
Форма – способ осуществления учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. Форма обучения связанна с числом учеников в классе, временем и местом обучения, порядком его осуществления и т.п.
Средство – предметная поддержка учебного процесса. Средствами являются голос (речь) педагога, его мастерство, учебники, классное оборудование и т.д.
