Учебно-методическое пособие для магистрантов направления



Pdf көрінісі
бет9/23
Дата21.10.2023
өлшемі395,35 Kb.
#120404
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23
Байланысты:
38.04.08 Пособие по самост работе


частью изучаемого им мира, в котором он собирается действо-
вать. В этом случае предполагается, что обучающийся будет ме-
нять свой контекст, вырабатывать собственные теории и модели. 
Технологическая цепочка СРС выглядит следующим обра-
зом: преподаватель по определенной дисциплине определяет 
трехуровневые цели деятельности (репродуктивные, реконструк-
тивные и творческие) и конкретные формы работы, выстраивает 
систему мотивации студентов, обеспечивает их учебно-
методическими материалами, устанавливает сроки промежуточ-
ных отчетов о проделанной работе, организует деятельность 
творческих групп, читает вводную лекцию, проводит консульта-
ции, контролирует результаты самоконтроля и самокоррекции 
студентов, оценивает результаты их работы (индивидуальные или 
групповые). 
Если говорить о технологической стороне, то организация 
СРС может включает в себя следующие составляющие:
1. Технология отбора целей самостоятельной работы.
 
Осно-
ваниями отбора целей являются цели, определенные Государ-
ственным образовательным стандартом, и конкретизация целей 
по курсам, отражающим введение в будущую профессию, про-
фессиональные теории и системы, профессиональные технологии 
и др.
Кроме того, цели самостоятельной работы должны соответ-
ствовать структуре готовности к профессиональному самообра-
зованию, включающей мотивационный, когнитивный, деятель-
ностный компоненты.


20 
2. Технология отбора содержания СРС.
 
Основаниями отбора 
содержания самостоятельной работы являются Государственный 
образовательный стандарт, источники самообразования (литера-
тура, опыт, самоанализ), индивидуально-психологические осо-
бенности студентов (обучаемость, обученность, интеллект, моти-
вация, особенности учебной деятельности). При отборе содержа-
ния необходимо учитывать содержательную специфику дисци-
плин. 
3. Технология конструирования заданий.
 
Задания для само-
стоятельной работы должны соответствовать целям различного 
уровня, отражать содержание каждой предлагаемой дисциплины, 
включать различные виды и уровни познавательной деятельности 
студентов.
4. Технология организации контроля.
 
Включает тщательный 
отбор средств контроля, определение этапов, разработку индиви-
дуальных форм контроля.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   23




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет