Учебно-методическое пособие для магистрантов направления


Сущность и принципы самоорганизации



Pdf көрінісі
бет12/23
Дата21.10.2023
өлшемі395,35 Kb.
#120404
түріУчебно-методическое пособие
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23
Байланысты:
38.04.08 Пособие по самост работе

8. Сущность и принципы самоорганизации 
самостоятельной работы студентов 
Основные факторы успешной учебной деятельности в выс-
шей школе все больше перемещаются из сферы репродуктивного 
обучения в сферу психических состояний и активного сознания, 
не доступных ни прямому, ни опосредованному внешнему кон-
тролю. В соответствии с этим решающее значение в процессе 
обучения должно принадлежать контролю со стороны студента за 
собственными действиями, полному осознанию им целей и след-
ствий своей учебной деятельности.
Сущность самоорганизации самостоятельной работы сту-
дентов – в совпадении объекта и субъекта управления, создании 
принципиально нового уровня социальной организации в вузе, 
обладающей собственной структурой закономерностей и проти-
воречий.
Важнейшее из этих противоречий – противоречие между 
стихийным и сознательным в процессе самоорганизации СРС. 
Отличительная особенность любой самоорганизации – в ее целе-
направленном, но вместе с тем естественном, спонтанном харак-
тере. Процессы самоорганизации относительно автономны. Важ-
нейшая их особенность – способность аккумулировать и исполь-
зовать прошлый опыт, что, несомненно, выступает в качестве це-
ленаправленного процесса. Следовательно, вуз заинтересован в 
придании определенной направленности процессу самоорганиза-
ции.


31 
Самоорганизацию нельзя представлять в виде законченной 
схемы. Попытка заключить ее в определенные рамки немедленно 
нарушит принцип взаимного равновесия в структуре обучения 
(между студентами и преподавателями). Тем не менее, учебный 
процесс должен быть построен таким образом, чтобы фундамен-
тальные дисциплины предшествовали специальным, чтобы во все 
периоды обучения осуществлялась серьезная самостоятельная 
работа студента в непосредственной связи с практикой
.
 
Привыч-
ная схема организации учебного процесса, в соответствии с кото-
рой элементы самостоятельной работы предусматриваются лишь 
на завершающем этапе обучения, для этого не годится.
Отличительная особенность любой самоорганизации – ее 
целенаправленный, но вместе с тем спонтанный характер. Целе-
направленность в процессе самоорганизации подразумевает не 
администрирование как привычную форму организации управле-
ния учебным процессом, а определение моделей специалистов, 
которых способен подготовить вуз. Для их разработки необходи-
мо, прежде всего, глубоко экспертное изучение не только буду-
щей профессиональной деятельности студента, но и всей его 
жизнедеятельности в перспективе на 5-7 лет.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   23




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет