Разработка индивидуальной образовательной программы

85
ОВЗ
 
в
 
рамках
 
ОУ
 
и
 
продуктом
 
деятельности
 
школьного
 
психолого
 - 
педагоги
-
ческого
 
консилиума
 
Основная цель ИОП - построение образовательного процесса для ребёнка с 
ОВ в соответствии с его реальными возможностями, исходя из особенностей 
его развития и образовательных потребностей. 
Индивидуальная
 
образовательная
 
программа
- документ, описывающий 
специальные образовательные условия для максимальной реализации особых 
образовательных потребностей ребенка с ОВ в процессе обучения и воспитания 
на определенной ступени образования. 
Индивидуальная образовательная программа должна обладать сле-
дующими
 
характеристиками
:
- наличие «индивидуальной составляющей» целевого, содержательного и 
технологического компонентов, предусматривающей успешность в образова-
тельном процессе и отражающей интересы, возможности и потребности учени-
ка; 
- обеспечение реализации права учащегося и его законных представителей 
на выбор темпа достижения личностно-значимого результата; 
- возможность адаптации программы к меняющимся запросам; 
- ориентация учебно-воспитательного процесса на продуктивность, разви-
тие индивидуальных особенностей учащихся. 
Индивидуальная образовательная программа разрабатывается для сле-
дующих категорий обучающихся с особыми образовательными потребностями: 
1. Дети с ОВ, получающие образование в форме индивидуального обуче-
ния на дому, в том числе дети-инвалиды; 
2. Дети с ОВ, получающие образование в форме дистанционного обучения, 
в том числе дети-инвалиды; 
3. Дети с ОВ, выбравшие профессиональный профиль обучения; 
4. Дети с ОВ, обучающиеся в форме очного обучения во фронтальном ре-
жиме в рамках реализации инклюзивной практики. 
Здесь следует отметить, что разработку и реализацию ИОП для последней 
категории обучающихся в настоящее время можно отнести к инновационным 
технологиям профессиональной деятельности педагогов, реализующих инклю-
зивную практику, т.е. обучающих детей с различными нарушениями развития в 
классе совместно с условно нормативными детьми. 
Индивидуальная образовательная программа реализуется через Ин-
дивидуальный образовательный план - корректируемая часть Индивидуальной 
образовательной программы, структурированная программа действий админи-
страции, учителей, специалистов психолого-педагогического сопровождения, 
родителей обучающегося/воспитанника с ограниченными возможностями здо-
ровья на некотором фиксированном этапе обучения (четверть, триместр, полу-
годие). 
Организационно-педагогические условия проектирования и реализации 
ИОП: 

86
1. Наличие в ОУ службы сопровождения, в рамках которой проводится 
комплексная оценка специалистами необходимости и целесообразности разра-
ботки для ребенка с ОВ ИОП. В качестве оптимальной структуры сопровожде-
ния обучающихся в образовательном учреждении выступает школьный ПМПк 
(психолого-медико-педагогический или психолого-педагогический консилиум); 
2. Согласие родителей (законных представителей) на обучение ребенка по 
Индивидуальной образовательной программе; 
3. Наличие подготовленных педагогических кадров. 
Особенности работы над Индивидуальной образовательной программой: 
1. Разрабатывается в рамках деятельности ПМПк коллегиально. 
Учитель, родители - полноправные участники работы над ИОП; 
2. Разрабатывается на определенный ограниченный во времени период 
(учебный год, четверть, триместр, полугодие); 
3. По окончании периода производится оценка достижений ребенка - ди-
намики его развития, освоения образовательной программы, адаптации в груп-
пе сверстников, школьном коллективе. Так же предполагается анализ динамики 
и эффективности работы учителя и специалистов психолого-педагогического 
сопровождения. По результатам всех заключений происходит корректировка 
программы (плана); 
5. Формулировки цели и задач, критериев достижений ребенка с ОВЗ (ре-
бенка-инвалида) носят максимально конкретный характер; 
6. Закреплены ответственность и регламент деятельности всех участников 
совместной работы.

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: