Учебное пособие для группы специальностей «Образование» Костанай-2017 2 (075. 8) Ббк

100
Включение детей с особыми образовательными потребностями в общеоб-
разовательную среду предполагает их обучение в коллективе нормально разви-
вающихся сверстников на равных условиях. В связи с этим сложно предусмот-
реть все варианты и ситуации взаимодействия между детьми, а также их ре-
зультат. Наибольшим препятствием инклюзивному образованию обычно явля-
ется негативное отношение к детям с особыми потребностями. Ученики массо-
вых школ не привыкли видеть рядом с собой сверстников, имеющих те или 
иные особенности в развитии, которые выглядят и ведут себя по-другому. Ро-
дители здоровых учащихся также могут излишне волноваться о «снижении 
стандартов», в случае, если дети с особыми потребностями будут включены в 
обычные классы. Учителя должны играть ведущую роль в формировании по-
ложительного отношения учеников, их родителей, других учителей к детям с 
особыми потребностями. У нормативно развивающихся учащихся могут воз-
никнуть вопросы по поводу особенностей таких детей, специальных приспо-
соблений, которыми они пользуются. Представления о сверстниках с наруше-
ниями в развитии у нормально развивающихся детей складывается под влияни-
ем окружающих взрослых. Учителя должны относиться к таким школьникам с 
уважением и проявлять готовность к поддержке и помощи им в любых ситуа-
циях. Необходимо объяснить здоровым ученикам причины, по которым неко-
торые их сверстники не могут правильно говорить, ловко двигаться, по-
другому себя ведут и т. д. 
Различия должны быть установлены, и к ним необходимо проявлять ува-
жение. Подобная работа должна быть проведена и на родительских собраниях. 
С целью формирования толерантного отношения к людям с ограниченными 
возможностями следует предусмотреть: 
-включение в план работы образовательных организаций мероприятий, 
предоставляющих сотрудникам школы, родителям, детям необходимую ин-
формацию об особенностях и возможностях лиц с особыми образовательными 
потребностями, организовывая встречи с такими людьми, достигшими в жизни 
успешности, уважения и высокого общественного статуса; 
-возможность школьникам с особыми потребностями рассказать о вспомо-
гательных средствах, которыми они пользуются (например, слуховые аппара-
ты) и продемонстрировать, как ими пользоваться; 
-организацию коллективных форм игровой и предметной деятельности, 
позволяющей ученикам с особыми потребностями быть успешными наравне с 
нормально развивающимися сверстниками; 
-помощь школьникам с особыми потребностями со стороны их норматив-
но развивающихся сверстников, как в учебном процессе, так и при передвиже-
нии из одного класса в другой и на переменах; 
-создание условий для раскрытия талантов всех учеников с особыми по-
требностями, поощряя их участие в школьных и внешкольных кружках, спор-
тивных секциях, что будет способствовать повышению их статуса в классе и 
школе. 

101
3. С

жүктеу/скачать 0,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: