Учебное пособие для студентов-химиков Рецензент ы: доктор филологических наук, профессор А. Ш. Алтаева
жүктеу/скачать 274,77 Kb.
|
Учебное пособие по русскому языку
- Бұл бет үшін навигация:
- гомогенный катализ
- Лауреаты Нобелевской премии 2000 - Алан Хигер, Алан Мак-Диармид и Хидэки Сиракава «За открытие проводимости в полимерах»
- Цепной способ развития информации
- Схема 1 : Схема 2
| Коммуникативная задача текста отражена в первом предложении – Различают гомогенный и гетерогенный катализ. Смысловым центром является Гомогенный и гетерогенный катализ, т.е. виды катализа. МТ-1 – гомогенный катализ, МТ-2 – гетерогенный катализ. МТ-1 раскрывается с помощью Н-1 – катализатор и реагирующие вещества образуют одну фазу.
МТ-2 раскрывается посредством Н-1 – катализатор находится в системе в виде самостоятельной фазы. Следовательно, в тексте наблюдается параллельный способ связи информации между предложениями. Такую связь можно отразить в модели текста: Т Катализ ↓ КЗТ Виды катализа МТ-1
Гомогенный катализ Гетерогенный катализ ↓ ↓ Н-1 Н-1 Катализатор и реагент – одно вещество Катализатор – самостоятельная фаза Лауреаты Нобелевской премии 2000 - Алан Хигер, Алан Мак-Диармид и Хидэки Сиракава «За открытие проводимости в полимерах» Цепной способ развития информации Информация текста может развиваться последовательно. Каждая новая информация вытекает из предыдущей: Н-2 из Н-1, Н-3 из Н-2 и т.д. Новая информация в таком случае развивается как бы по цепочке. Такой способ развития информации называется цепным. Явление описывается только с одной какой-либо стороны. Логико-грамматические отношения при цепном способе могут разворачиваться как причинно-следственные и условно-следственные, выражаются с помощью различных моделей предложения: что вызывает что, что ведет/приводит к чему, что является причиной чего, что обусловливается чем, что свидетельствует о чем. Схематично цепной способ развития информации текста можно представить так: Схема 1: Схема 2:
↓ ↓
↓ ↓ Следствие Н-2 Следствие Н-2 ↓ Следствие Н-3 Рассмотрим пример цепного развития информации между предложениями, соединенными причинно-следственными отношениями. Важнейшим шагом в развитии структурной химии стало появление теории химического строения органических соединений русского химика A.M. Бутлерова, который считал, что образование молекул из атомов происходит за счет замыкания свободных единиц сродства, но при этом он указывал на то, с какой энергией (большей или меньшей) это сродство связывает вещества между собой. Теория Бутлерова позволила строить структурные формулы любого химического соединения, так как показывала взаимное влияние атомов в структуре молекулы. Следовательно, теория Бутлерова смогла объяснить химическую активность одних веществ и пассивность других. Цепная связь информации текста развивается как причинно-следственная. Средствами выражения причинно-следственных отношений служат слова и словосочетания: так как, что; поэтому. Причина, начинающая цепное развития информации в тексте, − появление теории Бутлерова (Д). Взаимосвязанные следствия – позволила строить структурные формулы вещества (Н-1), показывала взаимовлияние атомов в структуре молекул (Н-2), объясняла химическую активность веществ (Н-3). Представим информацию текста в виде схемы:
↓ Позволила строить структурные формулы вещества (Н-1) ↓ Показывала взаимовлияние атомов в структуре молекулы (Н-2) ↓ Объясняла химическую активность веществ (Н-3) жүктеу/скачать 274,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|