60
единицей подразумевается отдельное слово, устойчивое словосочетание,
идиома. Их необходимый набор для решения речевых задач,
обусловленных контекстом деятельности данной возрастной группы
обучаемых, и составляет
лингвистический компонент содержания обучения
лексике на конкретном этапе обучения.
Методологический компонент
содержания обучения лексике включает необходимые разъяснения, памятки
и инструкции по использованию словарей, форме ведения индивидуальных
словарей и карточек с новой лексикой, о способах реорганизации и
систематизации изученной лексики. Это те знания и умения, которые
позволяют ученику работать над лексикой самостоятельно и независимо от
внешних условий.
Психологический компонент содержания обучения
лексике связан с проблемой лексических навыков и умений.
Работа над накоплением словаря сопровождает весь процесс обучения.
На каждом втором уроке должно происходить знакомство с новой порцией
слов и работа по ее усвоению. У учащихся необходимо пробудить интерес к
тщательной работе над словом, к постоянному расширению словарного
запаса. Специально разработанные тесты позволяют определять объем
индивидуального словаря учащегося (тезауруса), видеть продвижение в
наполнении словаря. Самым убедительным свидетельством владения
словарем является способность принимать участие в общении в устной
форме и при чтении.
Усилия, затрачиваемые на усвоение слов, определяются конкретными
их свойствами, в частности совпадения/несовпадения в объеме значений с
родным языком, принадлежностью к абстрактному/конкретному понятию, к
знаменательному/служебному слову, а главное – «нужностью» для
выражения мыслей.
Достарыңызбен бөлісу: