Глава 8. Эффективность управления
кадрового ресурса
– уровень профессиональной компетенции
педагогов, уровень диагностирования качества профессионального
образования, уровень внедрения современных образовательных тех
-
нологий в практику преподавания, уровень креативности коллекти
-
ва, уровень формирования психологического климата коллектива;
информационного ресурса
– динамика обновления информа
-
ционно-коммуникационного борудования, эффективность сетево
-
го взаимодействия, управляемость и безопасность информационной
среды, обеспеченность колледжа учебной литературой, доступность
информационных ресурсов;
экономического ресурса
– уровень соответствия материальной
базы требованиям реализуемых федеральных государственных об
-
разовательных стандартов, эффективность дополнительных образо
-
вательных услуг, наличие нескольких источников финансирования,
развитие учебно-производственной базы колледжа, модернизация
материально-технической базы с участием работодателей.
Разработанная система критериев, а также показателей и инди
-
каторов позволяет дать объективный и всесторонний анализ разви
-
тия колледжа.
Внедрение ресурсной модели управления позволило раскрыть ин
-
новационный потенциал педагогического коллектива, создать условия
для наиболее полного освоения и развития материально-технической
базы, повысить заинтересованность в результатах учебной деятельнос
-
ти всех участников образовательного процесса и работодателей, помочь
молодежи обрести достойные цели, обеспечить ее саморазвитие и ов
-
ладение в полной мере профессиональными компетенциями.
Вопросы:
1. Дайте вашу оценку ситуации состояния современных СПО и с по
-
зиций обеспеченности качества профессионального образования.
2. Какую роль, на ваш взгляд, играет управление в обеспечении
эффективности подготовки высококвалифицированных кадров ра
-
бочих и специалистов в ОУ?
3. Разделяете ли вы позицию авторов, представляющих опыт по
-
вышения эффективности работы колледжа на основе ресурсной моде
-
ли управления? Прокомментируйте свою позицию, анализируя кри
-
терии оценки реализации ресурсной модели управления колледжем.
ПОСлЕСлОвИЕ
Итак, ваша работа с пособием завершена. Что дальше?
А дальше вас ждут новые цели, новые проблемы, новые пла
-
ны, новые проекты. И чем сложнее они будут, тем острее вы бу
-
дете ощущать необходимость обратиться к тексту не только это
-
го пособия, но и других учебных и научных книг по менеджменту
в образовании, использовать предложенный управленческий инс
-
трументарий для решения правовых, экономических, финансовых,
организационных проблем. Вместе с тем, опираясь на знания в об
-
ласти менеджмента в образовании, вы будете принимать грамотные
и эффективные управленческие решения.
Помните, «мы не можем управлять ветром, но мы можем уп
-
равлять парусами».
|