Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании
достижений в области управления, в частности управления обра
-
зованием.
Очевидно, что система высшего образования не могла не от
-
кликнуться на новые потребности населения в образовательных
услугах и работодателей в квалифицированных кадрах. В ответ на
эти потребности подготовка менеджеров была развернута более чем
в пятистах вузах. Появились новые направления, специальности
и специализации в этой сфере. По контингенту студентов образова
-
ние в области менеджмента вышло на одно из первых мест в струк
-
туре подготовки кадров.
Менеджмент как наука управления возник прежде всего для
управления бизнесом, а потому имеет сильное экономическое на
-
чало. Менеджмент в социальной сфере, к которой относится обра
-
зование, свои сильные стороны более всего проявляет в поведенчес
-
ком аспекте, потому что он сориентирован на человека, социальные
ценности, а для образовательного учреждения, которое в полном
смысле этого слова является «человеческой организацией», это чрез
-
вычайно важно.
Немецкие специалисты по менеджменту В. Зигерт и Л. Ланг
в своей книге «Руководить без конфликтов» недвусмысленно гово
-
рят о том, что каждый в той или иной мере облечен ответственнос
-
тью на предприятии, в государственных органах, церкви, школе, по
-
литике, даже в семье или в кругу друзей, извлечет для себя пользу из
теории менеджмента. Следовательно, последняя может результатив
-
но использоваться во многих своих аспектах в
организации неком
-
мерческого типа, каковым является образовательное учреждение.
Исторический опыт показывает, что если в эпоху кризисов, ре
-
форм и революций возрастает роль управления как сочетания ис
-
кусства и политической воли, то в периоды стабильности, благо
-
приятной экономической конъюнктуры на первый план выходит
менеджмент как наука и профессиональное мастерство, как рацио-
нально организованная систематическая целенаправленная деятель
-
ность. Именно такой менеджмент нужен теперь России. Наступил
период высокопрофессионального менеджмента, ответственного
перед обществом и государством.
Хороший менеджер – это обязательно патриот, но это патриот
международного калибра, сочетающий толерантность, навыки меж
-
Предисловие
культурного взаимодействия с приверженностью своей организации
и своей стране. Нам здесь есть чему поучиться у японцев, корейцев,
китайцев, использующих преимущества глобализации, но при этом
бережно сохраняющих свои главные национальные приоритеты.
Для системы высшего образования глобализация – это прежде
всего позитивное и энергичное участие в Болонском процессе. Да,
в болонских реформах есть и надуманные, малозначащие меры, а в
целом они излишне бюрократизированы. Вместе с тем Болонский
процесс – это новая общая система мер и весов, гарантирующая
транспарентность и сопоставимость высшего образования в меж
-
дународных масштабах.
Ссылаясь на авторитет и позицию Государственного универ
-
ситета управления (ГУУ) – главного центра подготовки менедже
-
ров в России, считающего, что пора перейти от фрагментарного
и эклектического освоения колоссального зарубежного опыта к его
систематическому изучению и использованию по существу, изуче
-
нию лучших традиций отечественного опыты управления (Деми
-
довы, С. Морозов, Строгановы, В. Богданов, П. Гастев, в образо
-
вании – А. А. Макаренко, В. А. Сухомлинский, В. А. Караковский
и др.), полагаем, что настало это время и для подготовки управлен
-
ческих кадров для системы профессионального образования.
Достарыңызбен бөлісу: