Учебное пособие для студентов высших учебных заведений

31
Глава 1. Деятельность. Управление. Менеджмент
– люби и уважай человека; 
– будь верен слову; 
– живи по средствам; 
– будь целеустремленным. 
Вопросы:
1. Насколько, на ваш взгляд, вы лично соответствуете состав
-
ленному описанию?
2. Что является вашими достоинствами и в чем состоит ваше 
несоответствие предложенной модели? 
4. Что значит профессионализм в управлении образователь
-
ным учреждением? напишите для себя ответы по методу «неза
-
конченного предложения».
«Профессионализм – это моя интеллектуальная собствен
-
ность…».
«Профессионализм позволяет… повышает… и др.».
«Недостаток профессионализма…».
«Профессионализм в управлении (из практики вашей организа
-
ции) выражается в….».
5. требования к менеджерам образования.
Большое значение для практики управления имеет обеспече
-
ние соответствия личных и деловых качеств, способностей и воз
-
можностей человека конкретной должности, которой он занимается 
или предполагает занять. Это требует четкого представления уров
-
ня знаний, перечня навыков и умений, необходимых для професси
-
онального ведения данного конкретного дела.
Ниже приведены требования к менеджерам образования, пред
-
ставленные в основной образовательной программе магистратуры 
«Менеджмент в образовании» (направление – Профессиональное 
обучение) в соответствии с ФГОС 2015 г.: (кафедра профессиональ
-
ной педагогики, психологии и управления Омского государствен
-
ного педагогического университета).
Выпускник по направлению подготовки «Профессиональное 
обучение (по отраслям)», направленность (профиль) «Менеджмент 
в образовании» с квалификацией (степенью) «магистр» должен об
-
ладать следующими компетенциями:

32 
Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании 
а) общекультурными (ОК):
– способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу, 
способностью развивать и совершенствовать свой интеллектуаль
-
ный и общекультурный уровень (ОК-1);
– готовностью действовать в нестандартных ситуациях, нести 
социальную и этическую ответственность за принятые решения 
(ОК-2);
– способностью к самостоятельному освоению новых методов 
исследования, к освоению новых сфер профессиональной деятель
-
ности (ОК-3);
– способностью формировать ресурсно-информационные базы 
для осуществления практической деятельности в различных сфе
-
рах (ОК-4);
– способностью самостоятельно приобретать и использовать, 
в том числе с помощью информационных технологий, новые зна
-
ния и умения, непосредственно не связанные со сферой професси
-
ональной деятельности (ОК-5); 
б) общепрофессиональными (ОПК):
– способностью и готовностью самостоятельно осваивать но
-
вые методы исследования, изменять научный и научно-педагоги
-
ческий профиль своей профессионально-педагогической деятель
-
ности (ОПК-1);
– готовностью к коммуникациям в устной и письменной фор
-
мах на государственном языке Российской Федерации и иност
-
ранном языке для решения задач профессиональной деятельности 
(ОПК-2);
– способностью и готовностью использовать на практике навы
-
ки и умения организации научно-исследовательских, научно-отрас
-
левых работ, управления коллективом (ОПК-3);
– способностью и готовностью к принятию ответственности за 
свои решения в рамках профессиональной компетенции, способнос
-
тью принимать нестандартные решения, решать проблемные ситу
-
ации (ОПК-4);
– способностью осуществлять профессиональное и личностное 
самообразование, проектировать дальнейшие образовательные мар
-
шруты и профессиональную карьеру (ОПК-5);

33

жүктеу/скачать 4,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: