Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
жүктеу/скачать 4,89 Mb. Pdf көрінісі
|
Шипилина2
| 1.4. вОПРОСы Для ДИСкУССИИ
1. А. де Сент-Экзюпери писал: «Каторга не там, где работают киркой. Она ужасна не тем, что это тяжкий труд. Каторга там, где удары лишены смысла, где труд не соединяет человека с людьми». В чем заключается смысл управления? 2. Что такое менеджмент: наука или искусство, практическая деятельность или аппарат, ее исполняющий, точная наука или гу - манитарная? 3. Желание и даже необходимость менеджмента еще не есть его возможность. Чем определяются возможности менеджмента? 4. Современному руководителю надо быть менеджером, управ - лять профессионально, творчески, предприимчиво, самостоятельно. Каким должно быть содержание деятельности руководителя, чтобы соответствовать этим характеристикам? 5. Ваш оппонент говорит, что менеджеру-практику незачем знать законы управления и закономерности развития организации, достаточно только обладать «харизмой» лидера. Попробуйте дока - зать обратное. 6. В некоторых учебных пособиях современных зарубежных и отечественных авторов можно встретить утверждение: «Управле - ние есть всеобщая человеческая деятельность, а менеджмент – его 2 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании специфическая область, включающая деятельность профессиона - лов, специалистов по обеспечению успешной деятельности орга - низаций». Как вы считаете, что лежит в основе такого понимания сущности управления и менеджмента? 7. В публикациях по менеджменту выделяется шесть основных функций менеджера: – управление организационной средой или условиями работы, – воспитание трудовой дисциплины, – мотивация сотрудников, – контроль и оценка, – управление нововведениями, – формирование кредита доверия. Являются ли эти функции основными для менеджера образова - ния? Прокомментируйте ответ. жүктеу/скачать 4,89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|