Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет185/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 6. Педагогика креативности в развитии одаренных детей 
 
313 

внеурочная деятельность по стимулированию развития 
интеллектуальных и творческих способностей одаренных детей 
выступает частью всей воспитательно-развивающей работы с ними 
в условиях дополнительного образования, и ориентирована на тех 
одаренных детей, которые склонны к этому проявлению;

результат развития творческих способностей ребенка с 
признаками 
одаренности 
оценивается 
по 
отношению 
к 
предыдущему его результату, и он (ребенок) видит, понимает 
перспективу своего личностного (в том числе, интеллектуального, 
творческого развития), замотивирован на дальнейшее творческое 
самопроявление;

в группе создана и поддерживается благоприятная среда 
уважительного отношения к индивидуальным достижениям 
каждого ребенка, стимулирующая наиболее полное его проявление. 
Роль семьи в развитии креативной личности
ребенка с признаками одаренности 
Развитие 
одаренности 
ребенка, 
его 
врожденных 
способностей, воспитание интеллектуальной, креативной личности, 
начинается в семье. Развитию творчества помогает энергическое 
включение одаренного ребенка в игровую, художественную, 
познавательно-практическую 
деятельность, 
а 
также 
экспериментирование (доступное и целесообразное с учетом 
возрастных особенностей). 
Заслуживает 
внимания 
система 
детско-родительских 
отношений в процессе личностного развития ребенка с признаками 
одаренности, в которой выполняются следующие условия: 

признание безусловной ценности ребенка; 

создание обстановки его безусловного принятия, то есть 
ситуаций, в которых отсутствует внешнее оценивание; 

предоставление ребенку свободы самовыражения; 

развитие и реализация креативности через проявление 
индивидуальности ребенка; 

поддержка умственных усилий ребенка; 


Педагогика многообразия 
 
314 

доброжелательное отношение к его познавательной 
энергии. 
Бесспорно, самое непосредственное отношение к развитию 
личности одаренного ребенка (ребенка с признаками одаренности) 
имеют члены его семьи. Причем в ряде исследований убедительно 
доказано, что даже неблагоприятные условия жизни семьи (плохие 
бытовые условия, недостаточная материальная обеспеченность, 
неполная семья) могут и не оказывать негативного влияния на 
развитие способностей ребенка, поскольку приоритетно (особенно 
важно) для развития одаренности повышенное внимание родителей 
(других членов семьи) к развитию задатков ребенка, создание для 
этого соответствующих условий, хотя бы самых необходимых.
Во многих случаях именно родители начинают обучать 
одаренного ребенка, при этом часто, хотя и не всегда, кто-нибудь из 
них на долгие годы становится подлинным наставником своего 
ребенка в самой разной деятельности: в художественно-
эстетической, в спорте, том или ином виде научного познания. В 
отдельных семьях иногда может наблюдаться определенная 
попустительская позиция в отношении развития у одаренного 
ребенка ряда социальных и бытовых навыков. Нередки случаи, 
когда родители одаренных детей вмешиваются в учебный процесс и 
могут даже провоцировать конфликт с администрацией и 
педагогами.
Рекомендации для родителей одаренного ребенка.

Находите слова поддержки для новых творческих 
начинаний ребенка, проявляйте сочувствие к ранним неудачам.

Будьте терпимы к странным идеям ребенка, уважайте его 
любознательность.

Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они 
кажутся дикими или за «гранью».

Объясните, что на многие его вопросы не всегда можно 
ответить быстро и однозначно. Для этого требуется время, а с его 
стороны – терпение. Ребенок должен научиться жить в 
интеллектуальном напряжении.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   181   182   183   184   185   186   187   188   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет