Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
| Исторические этапы становления
различных моделей образования детей с особыми образовательными потребностями В современном мире растет осознание необходимости преодолеть социальное отчуждение во всех сферах общественной жизни, в том числе и в образовании. Одним из эффективных путей решения этой проблемы является развитие систем «включенного» образования, разнообразные теоретические и прикладные модели которого формулировались и развивались в течение последних десятилетий. Прежде чем перейти к рассмотрению современного состояния педагогических аспектов социального неравенства и инвалидности в образовательной среде, считаем целесообразным кратко остановиться на исторических этапах становления различных моделей образования детей с особыми образовательными потребностями. В исследовании зарубежных авторов отмечается, что в египетской цивилизации людей, страдающих слепотой, обучали музыке, пению, массажу, привлекали к участию в культовых церемониях [23]. В отдельные исторические периоды слепые составляли основную массу придворных поэтов и музыкантов. Также известно, что, умственно отсталые дети находились под защитой бога Озириса и его жрецов [23]. В таблице 2.3.2 представлены исторические этапы становления различных моделей (эксклюзия, сегрегация, интеграция и инклюзия) образования детей с особыми образовательными потребностями (ООП), детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). |