Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта



Pdf көрінісі
бет22/246
Дата23.09.2022
өлшемі2,74 Mb.
#40002
түріУчебное пособие
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   246
Байланысты:
ПЕДАГОГИКА

Раздел 1. Методологические основы педагогики многообразия 
 
35 
сопровождаются неспособностью к научению. Неспособность к 
научению проявляется в несоответствии между фактической и 
ожидаемой успеваемостью, причем неровная успеваемость часто 
сопровождается одним или несколькими специфическими 
недостатками 
в 
обучении 
(например, 
онтогенетическим 
расстройством способности к чтению или арифметике). 
Подростки и молодежь, принадлежащие
различным молодежным субкультурам,
как типологическая группа 
Согласно результатам психологических исследований, 
стремление молодых людей объединяться в группы удовлетворяет 
их потребность в одобрении, поддержке, дружбе при реализации 
общественно полезных или асоциальных целей. Достаточно часто 
подростки и молодежь объединяются для того, чтобы 
нейтрализовать страх или тревогу, удовлетворить потребность в 
общении. Такие группы обладают определенной субкультурой 
(рокеры, байкеры, металлисты, панки, хиппи, реперы, мажоры, 
готы и т. д.). Любая субкультура включает элементы жаргона, 
эстетических пристрастий, норм воздействия на своих членов, 
образцов поведения. Принятый в субкультуре жаргон выступает как 
своеобразный пароль, позволяющий вступать в контакт со 
сверстниками данной группы. Другой элемент субкультуры – 
следование моде в одежде, прическе, макияже, с помощью которых 
ощущается единство со своими сверстниками данной группы и 
выделение из мира взрослых. Третий элемент субкультуры – 
музыкальные 
пристрастия. 
Кроме 
названных 
элементов 
субкультуры, членам неформальных объединений присущ и 
своеобразный субъективный мир, отражающий их взгляды на 
жизнь и нравственные позиции.
Каждая субкультура находит проявление в определенном 
неформальном объединении.  
Нередко нахождение ребят во многих неформальных 
объединениях связано с демонстрацией ими поведенческих 


Педагогика многообразия 
 
36 
нарушений. Самыми распространенными видами нарушений в 
поведении подростков являются:  

гиперкинетическое 
расстройство 
поведения 
(безрассудность, склонность совершать необдуманные поступки, 
импульсивность, асоциально-вызывающее поведение);  

несоциализированное расстройство поведения (сочетание 
антисоциального и агрессивного поведения, изолированность, 
отчужденность и др.);  

социализированное расстройство поведения (воровство, 
лживость, прогулы школы, уходы из дома, вымогательство, 
грубость и др.);  

делинквентное поведение (совершение краж, хулиганских 
поступков, грабежи и т. д.).
Все это характерно для представителей асоциальной 
субкультуры, 
которая 
охватывает 
не 
только 
взрослых 
правонарушителей, но и подростков-неформалов. Процесс 
деформации молодежных групп приводит к процессу их 
маргинализации. Попадая в маргинальную ситуацию, как индивид, 
так и молодежная группа оказываются на обочине общества. 
Маргинализация проявляется в утрате индивидом или группой 
социальных связей, чувства сопричастности всему происходящему 
и в отторжении их от общества. В связи с этим возникают так 
называемые молодежные группы риска, работа с которыми 
предполагает 
осуществление 
социально-педагогической 
и 
психологической коррекции. 
Несмотря на отмеченные трудности, педагоги должны 
расценивать культурное и социальное многообразие учащихся не 
как проблему, а как возможность для каждого ребенка быть 
услышанным и понятым, проявить свою индивидуальность и 
самобытность, развить свои задатки и способности. Все это требует 
от педагогов сформированности особого мышления, владения 
определенными стратегиями работы с учащимися, имеющими 
различные образовательные и социальные потребности, что должно 
найти свое отражение, в первую очередь, в процессе подготовки 
будущих учителей начальной и средней школы [9; 10; 11; 13]. 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   18   19   20   21   22   23   24   25   ...   246




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет