Учебное пособие Это издание подготовлено при поддержке совместного европейского проекта
жүктеу/скачать 2,74 Mb. Pdf көрінісі
|
ПЕДАГОГИКА
| Раздел 5. Педагогика сотрудничества в работе с детьми …
277 Категории семей Виды помощи Социальная помощь (оказание гуманитарной помощи через различные государственные и общественные фонды и организации. Обеспечение земельными участками, топливом и посадочным материалом (в сельской местно- сти); организация совместных досуговых меро- приятий, временного трудоустройства воспитанников приемных семей (в летнее и свободное время); представительство приемной семьи в различных инстанциях с целью решения социальных проблем. Посредническая работа с контактной сетью семьи и ребенка, организация встреч с биологическими родителями ребенка. Работа со средствами массовой информации, спонсорами, шефами). Семьи с низким воспитательным потенциалом (семьи с низким уровнем психо- лого-педагогиче- ских знаний, в со- стоянии или после развода, конфликт- ные, неполные, с отчужденностью по причине занято- сти) Педагогическая (включение детей в занятия по интересам через учреждения дополнительного образования, кружковую работу). Социально-педагогическая (организация летнего отдыха и оздоровления детей). Правовая (по запросам, в зависимости от ситуа- ции). Психолого-педагогическая помощь (консульта- ции по вопросам конструктивного воспитания детей в семье, разрешения противоречий в сис- теме семейных отношений; организация обу- чающих психолого-педагогических лекториев и семинаров для родителей. Как видно из таблицы 5.3.1, дифференцированный подход предполагает и работу с семьями группы риска, с семьями с низким воспитательным потенциалом, и с семьями замещающими, в которые дети отдаются на воспитание при наличии социального неблагополучия в родной биологической семье. Это происходит в силу того, что различные категории семей группы риска и семей с Педагогика многообразия 278 низким воспитательным потенциалом часто испытывают на себе влияние ряда негативных факторов, из-за чего имеют определенные характеристики (например, невозможность осуществлять воспитание детей), не дающие оценивать эти семьи как благополучные. Семьям же замещающим зачастую приходится принимать на воспитание ребенка, у которого уже сложился в силу возраста в родной неблагополучной семье определенный образ жизни и стойко сформировались негативные привычки, связанные с различными формами девиантного поведения, что создает определенные трудности воспитания таких детей в принявших их семьях. На этом фоне эти категории семей также могут испытывать потребность в различных видах помощи [8]. жүктеу/скачать 2,74 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|