Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость



Pdf көрінісі
бет126/395
Дата03.12.2022
өлшемі4,46 Mb.
#54547
1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   395
Байланысты:
Немов-Психология.-Книга-3


Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников 
балла ставится ребенку 6-9-летнего возраста в том случае, 
если его объем кратковременной памяти составляет 1-2 едини-
цы. Столько же баллов получает ребенок в возрасте от 10 до 12 
лет в случае, когда объем его кратковременной памяти равняет-
ся 2-3 единицам.
В 0 баллов оценивается память 6-9-летнего ребенка, имею-
щая показатель, равный нулю. Столько же баллов получает 10-12-
летний ребенок с объемом кратковременной памяти, равным 0-1 
единице.
Выводы об уровне развития
Выводы о готовности детей 6-7-летнего возраста к обучению 
в школе на основании оценок объема их кратковременной памя-
ти производятся следующим образом.
Полностью готовыми к обучению в школе и имеющими хо-
рошо развитую по объему кратковременную память считаются 
дети, получившие 10 баллов.
В общем готовыми к обучению в школе и имеющими средне-
развитую по объему кратковременную память считаются дети, 
получившие по описанной методике 8 баллов.
Не вполне готовыми к обучению являются дети, чей объем 
кратковременной памяти был оценен в 4 балла.
Не готовыми еще к обучению считаются дети с объемом крат-
ковременной памяти, оцененным в 2 балла.
Наконец, совершенно не готовыми к обучению в школе яв-
ляются дети с 0-й оценкой объема кратковременной памяти.
Методика 10. Оценка оперативной слуховой памяти
Этот вид памяти проверяется способом, близким к ранее опи-
санным. Ребенку с интервалом в 1 сек поочередно зачитываются 
следующие четыре набора слов:
I
II
III
IV
месяц
ковер
вилка
школа
дерево
стакан
диван
человек
прыгать
плыть
шутить
спать
желтый
тяжелый
смелый
красный
кукла
книга
пальто
тетрадь
сумка
яблоко
телефон
цветок
187


NataHaus.ru – знание без границ 
_____________ Часть 1, Психологическая диагностика ______________
После прослушивания каждого из наборов слов испытуемо-
му примерно через 5 сек после окончания чтения набора начи-
нают не торопясь читать следующий набор из 36 слов с интерва-
лами в 5 сек между отдельными словами:
В этом наборе из 36 слов в случайном порядке располагаются 
воспринятые на слух слова из всех четырех прослушанных 
наборов, отмеченных выше римскими цифрами. Для их лучшей 
идентификации они подчеркнуты различными способами, при-
чем каждому набору из 6 слов соответствует свой способ под-
черкивания. Так, слова из первого малого набора подчеркнуты 
сплошной одинарной чертой, слова из второго набора — сплош-
ной двойной чертой, слова из третьего набора — пунктирной оди-
нарной чертой и, наконец, слова из четвертого набора — двой-
ной пунктирной чертой.
Ребенок должен на слух обнаружить в длинном наборе те сло-
ва, которые ему только что были представлены в соответствую-
щем малом наборе, подтверждая идентификацию найденного 
слова высказыванием «да», а его отсутствие — высказыванием 
«нет». На поиск каждого слова в большом наборе ребенку отво-
дится 5 сек. Если в течение этого времени он не смог его иденти-
фицировать, то экспериментатор зачитывает следующее слово и 
так далее.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   122   123   124   125   126   127   128   129   ...   395




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет