Ученье свет, а неученье тьма народная мудрость. Да будет Свет! сказал Господь божественная мудрость
жүктеу/скачать 4,46 Mb. Pdf көрінісі
|
Часть I. Психологическая диагностика самом себе или на другом человеке. Очень важно также знание правил применения психодиагностической методики, соблюде- ние которых позволяет получать достоверные результаты, а на- рушение ведет к серьезным ошибкам. Каким бы хорошим сам по себе ни был тест, при его применении обязательно необходимо учитывать ситуацию, индивидуальные особенности испытуемых, их наличное состояние и многие другие релевантные психо- диагностике факторы. Немаловажное значение имеет достаточный опыт практичес- кого применения соответствующей психодиагностической мето- дики. В особенности это касается проективных и ряда других ме- тодик, использующих контент-анализ, интуитивные или нестан- дартные процедуры анализа и интерпретации результатов, зави- сящие от экспериментатора, его состояния. Опыт применения таких психодиагностических методик должен быть непрерывным, так как длительные перерывы в использовании методики ведут обычно к утрате необходимых знаний, умений и навыков и к сни- жению качества работы с ней. Обязательным ли для психодиагноста является наличие ба- зового психологического образования, соответствующего дипло- ма? Однозначный ответ на этот вопрос в данное время дать не- возможно. В некоторых случаях, таких, например, как проведе- ние судебно-медицинской или иной психодиагностической экс- пертизы, конкурсный отбор, прием на работу, применение слож- ных психологических тестов, государственно установленное об- разование, подтвержденное соответствующим дипломом, дейст- вительно необходимо. В других случаях, при проведении, напри- мер, психодиагностики при помощи сравнительно простых ме- тодик в школе, в других учреждениях, достаточно психологичес- кого самообразования. Неопределенность в решении данного вопроса дополнительно связана, во-первых, с тем, что в настоя- щее время далеко не все высшие государственные образователь- ные учреждения, где готовят практических психологов, обеспе- чивают одинаково высокий уровень их профессиональной под- готовки; во-вторых, с тем, что даже в самых известных и престиж- ных государственных психологических и педагогических учеб- ных заведениях такая подготовка не всегда достаточна для того, 22 |