МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ МЫШЛЕНИЯ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
Мышление младшего школьника отличается от мышления
дошкольника, во-первых, более высокими темпами его развития
в эти годы; во-вторых, существенными структурными и качест-
венными преобразованиями, происходящими в самих интеллек-
туальных процессах. В младшем школьном возрасте под влия-
нием учения как ведущей деятельности активно развиваются все
три вида мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное
и словесно-логическое. Особенно значительные изменения про-
исходят в развитии последнего вида мышления, которое в нача-
ле данного периода жизни ребенка еще относительно слабо раз-
вито, а к его концу, т.е. к началу подросткового возраста, стано-
вится главным и по своим качествам уже мало чем отличается от
аналогичного вида мышления взрослых людей. В этой связи
практическая психодиагностика мышления детей младшего
школьного возраста должна быть направлена, с одной стороны,
на оценку всех видов мышления у ребенка, а с другой стороны,
на особую оценку словесно-логического мышления.
В соответствии с этой идеей были подобраны и выстроены в
определенной последовательности рассматриваемые далее ме-
тодики диагностики мышления. Большая часть этих методик ка-
сается изучения словесно-логического мышления ребенка, од-
нако среди них есть и такие, которые относятся к диагностике
наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.
Методика 16. Определение понятий, выяснение причин,
выявление сходства и различий в объектах
Определение понятий, объяснение причин, выявление сход-
ства и различий в объектах — это операции мышления, оцени-
198
NataHaus.ru – знание без границ
Глава 4. Методы психодиагностики младших школьников
вая которые мы можем судить о степени развитости у ребенка
интеллектуальных процессов. Данные особенности мышления
устанавливаются по правильности ответов ребенка на следую-
щую серию вопросов:
1. Какое из животных больше: лошадь или собака?
2. Утром люди завтракают. А что они делают, принимая пищу
днем и вечером?
(Правильный ответ — обедают и ужинают).
3. Днем на улице светло, а ночью?
(Правильный ответ — темно).
4. Небо голубое, а трава?
(Правильный ответ — зеленая).
5. Черешня, груша, слива и яблоко — это ...
(Правильное продолжение — ягоды и фрукты).
6. Почему, когда идет поезд, опускают шлагбаум?
7. Что такое Москва, Киев, Хабаровск?
(Правильный ответ — города).
8. Который сейчас час? (Ребенку показывают часы и просят
назвать время).
(Правильный ответ — такой, в котором указаны часы и ми-
нуты).
9. Молодую корову называют телка. А как называют моло
дую собаку и молодую овцу?
(Правильный ответ — щенок и ягненок).
10. На кого больше похожа собака: на кошку или на курицу?
Ответь и объясни, почему ты так считаешь.
11.
Для чего нужны автомобилю тормоза?
(Правильным считается любой разумный ответ, указываю
щий на необходимость гасить скорость автомобиля).
12. Чем похожи друг на друга молоток и топор?
(Правильный ответ указывает на то, что это — инструменты,
выполняющие в чем-то похожие функции).
13. Что есть общего между белкой и кошкой?
(В правильном ответе должны быть указаны как минимум два
объясняющих их признака, например то, что это — животное,
умеющее лазать по деревьям, имеющее мягкий шерстяной по-
кров, хвост, четыре ноги.)
199
NataHaus.ru – знание без границ
Достарыңызбен бөлісу: |