Умений будущих бакалавров
жүктеу/скачать 2,9 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Частично умелая
- Умелая деятельность
| Первоначальное умение – осознание цели действия и поиск способов его выполнения, опирающихся на ранее приобретенный опыт. Действия выполняются методом «проб и ошибок».
Частично умелая деятельность – овладение умениями выполнять отдельные приемы, операции, уточнение необходимой системы знаний, сформированность специфических для данных действий навыков, появление творческих элементов деятельности. Умелая деятельность – творческое исполнение знаний и навыков с осознанием не только цели, но и мотивов выбора способов и средств ее достижения; овладение умением на уровне тактики профессиональной деятельности. Мастерство – овладение умением на уровне стратегии профессиональной деятельности, творческое развитие способности самостоятельного определения цели – целеполагания, творческое использование различных умений в соединении с высокой профессиональной активностью, развитым чувством коллективизма и умением работать в коллективе. Анализируя выше написанное можно отметить, что ведущими закономерностями овладения умениями следует считать: активную самостоятельную деятельность студентов, направляемую и организуемую организаторами практики; формирование умений – процесс индивидуальный. Каждый студент овладевает умениями по-своему, что в значительной степени обусловлено индивидуальными особенностями студента, уровнем его развития и подготовки; формирование умений находится в прямой зависимости от того, как студент относится к этой деятельности, чем и как мотивируется для студента эта деятельность. Чтобы определить сущность понятия «информационные умения», рассмотрим категорию «информация». В настоящее время наука пытается найти свойства и закономерности, присущие понятию «информация», но пока это понятие во многом остается интуитивным и получает различные смысловые наполнения в разнообразных отраслях человеческой деятельности. Согласно Большому энциклопедическому словарю «информация» (от лат. informatio – сведение, разъяснение, изложение) первоначально – сведения, передаваемые людьми устным, письменным или другим способом (с помощью условных сигналов, технических средств и т.д.); с середины XX в. – общенаучная категория, включающая обмен сведениями между людьми, человеком и автоматом, автоматом и автоматом; одно из основных понятий кибернетики [22, с. 311]. В границах системно-кибернетического подхода информация рассматривается в контексте трёх фундаментальных аспектов любой кибернетической системы [159]: информационном, связанном с реализацией в системе определённой совокупности процессов отражения внешнего мира и внутренней среды системы путём сбора, накопления и переработки соответствующих сигналов; управленческом, учитывающем процессы функционирования системы, направления её движения под влиянием полученной информации и степень достижения своих целей; организационном, характеризующем устройство и степень совершенства самой системы управления в терминах её надёжности, живучести, полноты реализуемых функций, совершенства структуры и эффективности затрат на осуществление процессов управления в системе. Под информационными умениями А.А. Шамшурина [159] понимает способности обучаемых к овладению сложной системой психических и практических действий, необходимых для осуществления информационной деятельности, на основе специализированных знаний и навыков, в условиях новых информационных технологий. Анализ научных работ по педагогике и психологии, посвящённых формированию умений, в том числе информационных, позволили А.А. Шамшуриной выделить необходимые информационные умения будущего учителя и разделить их по видам информационной деятельности на экспертные, технологические и дидактические. жүктеу/скачать 2,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|