Умк по курсу «Теория и методика обучения информатике»

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14

Разработка стендов по информатике

1. 1. История становления и перспектива развития школьного курса информатики.

2. 2. Межпредметные связи в школьном курсе информатики.

3. 
   3. Использование методов информатики в школьном курсе английского языка.
   
4. 
   4. Сравнительный анализ содержательных компонентов проектов государст­венных образовательных стандартов.
   
5. 
   5. Построение модели обучения информатики с учетом личностных особенностей обучаемых.
   
6. 
   6. Современные санитарно-гигиенические требования к оснащению школьного кабинета информатики.
   
7. 
   7. Организация самостоятельной работы учащихся на уроках информатики.
   
8. 
   8. Дифференцированный подход к оценке деятельности учащихся на уроках информатики.
   
9. 
   9. Проблема гуманизации информатики в начальном обучении.
   
10. 
    10. Развитие логического и алгоритмического мышления уча­щихся на уроках информатики в пропедевтическим курсе.
    
11. 
    11. Дифференциация обучения на уро­ках информатики в пропедевтическим курсе.
    
12. 
    12. Использование рассказа для развития интереса у учащихся младших классов при изучении информатики.
    
13. 
    13. Преподавание информационных технологий в начальной школе.
    
14. 
    14. Нетрадиционные формы обучения на уроках информатики.
    
15. 
    15. Учёт личностных особенностей учащихся при обучении в профильном курсе информатики.
    
16. 
    16. Дифференцированный подход в обучении информатике.
    
17. 
    17. Личностно-ориентированные технологии как необходимое условие эффективности реализации государственного образовательного стандарта по информатике.
    
18. 
    18. Использование обучающих программ для формирования знаний и умений по информатике.
    
19. 
    19. Метод проектов в преподавании информатики.
    
20. 
    20. Использование ролевых игр при изучении информатики.
    
21. 
    21. Роль задач в усилении прикладной направленности курса информатики.
    
22. 
    22. Формирование у учащихся первоначальных представлений о по­лучении, передаче, использовании и хранении информации в деятельности человека, живой природе и технике.
    
23. 
    23. Формирование у учащихся знаний о количественной оценке информации, единицах количества информации; языке как способе представления инфор­мации.
    
24. 
    24. Использование занимательных задач при изучения темы «Основы алгоритмизации».
    
25. 
    25. Методические особенности изучения раздела «Информационные технологии» в пропедевтическом, базовом и профильном курсе информатики.
    
26. 
    26. Методика изучения функциональной организации компьютера и принципов работы его основных устройств в базовом курсе информатики.
    
27. 
    27. Обучение построению и использованию компьютерных моделей в базовом курсе информатики.
    
28. 
    28. Основы технологии решения задач на рекурсивные вычисления.
    
29. 
    29. Методика изучения текстовых процессоров в базовом курсе информатики.
    
30. 
    30. Методика изучения табличных процессоров в базовом курсе информатики.
    
31. 
    31. Методика изучения графических процессоров в базовом курсе информатики.
    
32. 
    32. Методика изучения СУБД базовом курсе информатики.
    
33. 
    33. Методика изучения компьютерных коммуникаций базовом курсе информатики.
    
34. 
    34. Методические особенности изучения раздела «Алгоритмы и программирование» в базовом и профильных курсах информатики.
    
35. 
    35. Изучение основных видов программного обеспечения ЭВМ: разновидностей базового программного обеспечения (операционных систем), принципа ра­боты трансляторов, инструментальных программных средств, языков про­граммирования, прикладных программ в профильных курсах информатики.
    
36. 
    36. Изучение социальной информатики в профильных курсах.
    
37. 
    37. Факультативные курсы по информатике.