Упражнение в правописании глагольных форм и обобщение знаний о
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Задачи: образовательные
- III. Актуализация знаний
- , извинять.
- (Слайд 14)
- Слайд 20)
- VII. Домашнее задание
| Урок русского языка, 4 класс Тема: Упражнение в правописании глагольных форм и обобщение знаний о глаголе как части речи.
Задачи: образовательные: - обобщить сведения о глаголе, полученные учащимися ранее; - формировать умение распознавать спряжение глагола по суффиксу неопределенной формы; - отрабатывать практические навыки правильного написания безударных личных окончаний глаголов; - учить правильно употреблять глаголы в речи;
- учить приемам осмысленного чтения информационного текста; - развивать орфографическую зоркость, внимание, логическое мышление; - способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать, формулировать свои мысли, высказывать их вслух; - формировать умение оценивать свои достижения, навыки самоконтроля и взаимопроверки.
- содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, группах. Тип урока: урок - обобщение. Оборудование: - компьютер, проектор, экран; - карточки с заданиями, сигнальные карточки, карточка с д/з; - презентация. Ход урока I. Организация внимания учащихся, создание эмоционального настроя. - Сегодня на уроке присутствуют гости. Поприветствуйте гостей. - Для хорошей работы на уроке нам понадобится хорошее настроение. Своим весенним настроением я хотела бы поделиться с вами. Смотрите, слушайте, запоминайте!
преобразиться! (Учитель производит действия со шляпой) - Вы были внимательны, скажите, какие действия я совершала? (брала, надевала, снимала, разглядывала, вешала, считала …) - Какой части речи являются эти слова? Как определили? - Что такое глагол? - Что ещѐ знаете о глаголе? - Спасибо, достаточно. - Попробуйте прочитать тему урока. (Слайд 12) – Какие знания понадобится? Повторяя эту тему мы вспомним … (На доске таблички: «что такое глагол», «морфологические признаки», «правила написания глаголов», «роль в предложении».) - Что стало особенно сложным для нас при изучении глаголов? (Написание безуд личн оконч.)
- Мы будем упражняться в правильном написании глагольных форм. III. Актуализация знаний 1. - Глагол, ребята, очень интересная часть речи. По частоте употребления глагол занимает второе место после сущ.. Самыми употребительными являются глаголы: сказать, говорить, знать, видеть, хотеть, мочь, дать, стоять, жить, иметь, взять, понимать, сделать, смотреть. - Найдите среди слов все глаголы и запишите их в тетрадь столбиком с самого начала строки. На доске: Извинение, виновный, извинять. Дежурство, дежурить, дежурная. Победа, победный, побеждать. Обида, обидное, обидеть. Нарисованный, рисунок, рисовать. 2. Проверка: - какие слова выписали? (1 уч. отв. извинять, дежурить, побеждать, обидеть.) Ваше отношение? 3. - Что можно спросить глядя на эти глаголы? (Что общего одинакового?) (гл. в неопр.ф., оконч. ть, ) - Какой ещѐ вопрос можно задать? (Какое слово можно назвать лишним?) (обидеть – гл искл., II спр.) - Укажите над каждым глаголом спряжение. - Проверьте работу соседа. Кто справился без ошибок, у кого 1 ош… Молодцы.., а … нужно доработать. 4. - Слышали вы такое выражение «прошляпить». Кто знает, что оно обозначает? Прошляпить - сделав оплошность, упустить, прозевать. Толковый словарь Ожегова. - Расскажите всѐ, что знаете о глаголе. Упустите, прозеваете? Сейчас узнаем. (1 уч. рассказывает, другой оценивает) (Слайд 13) Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал? что будет делать? что сделает? и др. Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? что сделать?, стоят в неопределѐнной форме. Неопределѐнная форма глаголов не указывает на время и число. Неопр. форма является начальной формой глагола. Глаголы изменяются по числам …, по временам: говорит – наст, говорил – прош., будеть говорить. В единст. числе у глаголов прошедшего времени можно определить род … В наст и буд времени глаголы изменяются по числам и лицам, то есть спрягаются. Глаголы бывают I спр. … и II спр. … . В предложении глагол обычно является сказуемым и вместе с подлежащим образует грамматическую основу предложения, напр. …. 5. - Предлагаю проверить каждому свои знания, ответить на вопросы теста.
Самопроверка. Поставьте себе оценку: без ош. – «5», 1 ош. – «4», 2 ош. – «3», больше – не справился. (Слайд 15) - Кто дал все верные ответы? У кого одна ошибка … (2 уч. не выполняют, они знакомятся с новыми сведениями о глаголе) 6. Вернѐмся к нашим глаголам. (Слайд 16) а) – Измените записанные глаголы. Запишите их в форме 3 л.,мн.ч. Алѐна, Лера понятно? Поможем … С каким мест. соотносятся эти глаголы? !!! что делать? что делают? что сделать? что сделают? - Прочитайте глаголы II спр., какие у них окончания? - Остальные глаголы …спр.? (не назыв гл.) Какие окончания у глаголов I спр.? - Кто допустил ошибки? Значит нужно доработать… б) – В третий столбик запишите глаголы в форме 2 л., ед.ч. Выделите окончания. Работа с карточками. - Я называю глагол, вы поднимаете карточку с буквой, которую вы написали. - Что помогло вам правильно написать эти слова? (Знание спряжения и правила - ь знак на конце гл 2., ед.ч.) Что необходимо знать, чтобы правильно написать безударную гласную в окончаниях глаголов настоящего и будущего времени? 7. Схема слова … приставка, корень, окончание. Какому слову из третьего столбика принадлежит эта схема. 8. Определение морфологических признаков. – Посмотрите на данные схемы. Что можете сказать о словах, которым они принадлежат. (ребята наз число, лицо, род, спр.,возвр , назыв орфогр.- правоп ться, не с гл.) 9. – Мы повторили правила написания глаголов, предлагаю поиграть в игру «Найди ошибку» в правописании глаголов. (Слайд 17)
Ты знаеш, какой весной дождик? За хочет – всѐ смочит, В шутку паплачет, Слезами обманет, Всех подурачит И перестанит.
- Сколько ошибок нашли? (1, 2, 3, больше) Проверка на (Слайд 18). - Кто сам увидел ош. постав +. Вы убедились как трудно быть учителем. Поздравить ребят, которые прекрасно справились с работой, награждаем их аплодисментами. Щелчок-зонтик.
- А сейчас предстоит важная работа подготовка к контрольному диктанту. Работа ограничена по времени. Задания даны по уровням. Приступите к выполнению.
- С результатами этой работы я познакомлю на следующем уроке, а пока подведѐм итог урока. _ На уроке мы повторили всѐ, что нам пока известно о глаголе. А, что именно? … (снимаются таблички) синтакс. роль, морф. приз., правила написан гл., о глаг как части речи… (Слайд 20). - Итак, дело в шляпе, так говорят … , когда дело закончено. VI. Рефлексия. - Прошу подойти одного ученика из группы и взять шляпу … (пауза) и продолжите фразу, которая там спряталась, можно обсудить в группе.
На этом уроке мне было понятно… На этом уроке у меня получилось … Сегодня мне было ещѐ сложно … На уроке я запомнил(а) …
VII. Домашнее задание (на карточке) Найти и записать 2-3 пословицы о весне. Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор). ИЛИ
По желанию нарисовать рисунок к весенней пословице (достаточно одной пословицы). Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор).
Д/з по русскому языку Найти и записать 2-3 пословицы о весне. Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
морфологические признаки;
состав слова (разбор). ИЛИ По желанию нарисовать рисунок к весенней пословице (достаточно одной пословицы). Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор).
Желаю удачи! Д/з по русскому языку Найти и записать 2-3 пословицы о весне. Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
морфологические признаки;
состав слова (разбор). ИЛИ По желанию нарисовать рисунок к весенней пословице (достаточно одной пословицы). Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор).
Желаю удачи! Д/з по русскому языку Найти и записать 2-3 пословицы о весне. Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
морфологические признаки;
состав слова (разбор). ИЛИ По желанию нарисовать рисунок к весенней пословице (достаточно одной пословицы). Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор).
Желаю удачи! Д/з по русскому языку Найти и записать 2-3 пословицы о весне. Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
морфологические признаки;
состав слова (разбор). ИЛИ По желанию нарисовать рисунок к весенней пословице (достаточно одной пословицы). Рассказать всѐ о глаголе, который входит в пословицу по плану:
лексическое значение;
морфологические признаки;
состав слова (разбор).
Желаю удачи!
Что такое глагол
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Морфологические признаки
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Правила
написания глаголов
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Роль глагола
Е
И
Что делать? Что делают? Что делаешь?
Что сделать? Что сделают? Что сделаешь?
жүктеу/скачать 0,55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|