Урок, давайте вспомним, как назывался раздел, произведения которого мы за



жүктеу 127.73 Kb.
Pdf просмотр
Дата15.01.2017
өлшемі127.73 Kb.
түріУрок

2 й КЛАСС

Обобщение по разделу III

«Сказочные богатыри»

Вступительное слово учителя:

– Прежде чем начать сегодняшний

урок, давайте вспомним, как назывался

раздел, произведения которого мы за

кончили читать… На команды вы уже

поделились, а теперь выберите капита

нов и придумайте девиз и название ко

мандам. Помните, девиз и название

должны быть созвучны с темой раздела.

Приветствия командам прозвучали,

жюри нашего конкурса представлено,

начинаем наш урок. Помните: дорогу

осилит идущий.



Этап I. «Назови произведение».

– Какое произведение открывает

раздел? («Руслан и Людмила»)

– А в этом произведении рассказы

вается про охотника, сражавшегося с

чудищем. («Дыйканбай и дэв»)

– Какой город спас от врагов Илья

Муромец? (Чернигов)

– Герой этой сказки – очень стран

ный богатырь... («Богатырь Назнай»)

– Былина про двух русских богаты

рей. («Илья Муромец и Святогор»)

– В этом произведении герой ехал в

стольный град Киев послужить князю

Владимиру. («Сказка про Илью Му

ромца»)

Этап II. «Бюро находок».

– Кому принадлежат эти предметы?

• Чаша в полтора ведра. (Илье Муромцу)

•  Сабля с замечательной надписью. 



(Богатырю Назнаю)

• Гора золота. (Дыйканбаю)



Этап III. «Узнай по описанию».

1. Сидит, как столб; ноги, как плети.



(Илья Муромец)

1

2. Родом из Дагестана, очень везу

чий человек. (Богатырь Назнай)

3. Могучий богатырь, с ним хотел

подружиться Илья Муромец. (Свято

гор)

4. Был он отважным охотником...



(Дыйканбай)

5. Огромное чудовище с носом, как

бурдюк. (Дэв)

Этап IV. «Где это было?»

1. Где жили три великана дэва? 



(На острове посреди реки)

2. В каком городе княжил Владимир

Красно Солнышко? (В Киеве)

3. Откуда родом Илья Муромец? (Из



города Мурома, из села Карачарова)

4. По каким горам ездил Святогор

богатырь? (По Араратским)

Этап V. «Трудные слова».

• Визирь (царский советник).

•  Зурна  (духовой музыкальный инст

румент).

• Дэв (великан, чудище).

• Сыть (еда, пища).

• Шелепуга (плеть, кнут).

• Тын (забор из бревен, жердей).

Этап VI. «Кто так говорил и при 

каких обстоятельствах».

1. «Кто ослушается моего зятя и не

будет делать того же, что он, тот из

менник». («Богатырь Назнай», царь



говорил войску)

2. «Видно, тот человек был очень хи

тер. Я слышал, что человек, хоть и мал

ростом, но силен своим умом и наход

чивостью».  («Дыйканбай и дэв», царь

дэвов говорил другим дэвам)

3. «Есть еще на Руси кому постоять

за землю Русскую». («Сказка про

Илью Муромца», Илья говорил царе

вичам басурманским)

4. «Ой ты гой еси, удалый добрый

молодец».  («Илья Муромец и Свято

гор», Илья обращался к Святогору)

5. «Пусть будет побольше храбре

цов, а мне пусть счастье помогает!»

(«Богатырь Назнай», Назнай говорил

людям)

Этап VII. Конкурс капитанов.

– Сколько лет жили родители в ожи

дании рождения сына Ильи? (50 лет)

* Окончание. Начало см. в № 10 за 2005 г.

Обобщающие уроки чтения

(Из опыта работы по учебникам для чтения

серии «Свободный ум»)*

Т.В. Головкина


– Кого защищал Илья Муромец в

своем первом сражении? (Чернигов



ских мужиков)

– На что похожи нос и ноги дэва?



(На бурдюк и чурбаки)

– Сколько странников постучали в

окошко к Илье Муромцу? (Двое)

– Сколько было дэвов на небольшом

островке посреди реки? (40)

– Сколько раз змей тревожил царя

в сказке «Богатырь Назнай»? (2 раза в

год)

Этап VIII. «Свои вопросы».

Команды выбирают из приготовлен

ных каждым участником дома вопро

сов лучшие и задают их соперникам

(по 2 вопроса каждой команде).

Этап IX. «Проверь себя».

Выполняется проверочная работа

по разделу III в тетради по чтению.

Этап X. Подведение итогов.

Жюри подсчитывает баллы и

называет победителей в командном 

и в индивидуальном первенстве.



Обобщение по разделу IV

«Сказка мудростью богата»

Организационный момент урока.

Представление команд, выбор капи

танов.

Учитель:


– Как вы понимаете слова «Сказка

ложь, да в ней намек, добрым молод

цам урок»? Сегодня нам предстоит

конкурс на лучшего знатока сказок из

раздела IV нашей книги для чтения.

Этап I. «Назови произведение».

1. В этой сказке избирали нового ха

на. («Мудрая девушка»)

2. Название одно, а сказки две. («На



стоятель и служка»)

3. Спорили два брата, бедный и бога

тый. («Мудрая дева»)

4. В этой сказке был очень жестокий

падишах. («Мудрый старик»)

5. «Отец его умер, мать с утра до но

чи на чужих работала, а мальчик ру

бил в лесу дрова и продавал их на рын

ке». («Честный мальчик»)

6. Эту сказку мы учили наизусть. 



(«Три калача и одна баранка»)

7. Эта сказка написана в стихотвор

ной форме. («Сказка о глупости»)

11

/05


2

УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ



Этап II. «Бюро находок».

• Банка меда. («Настоятель и служка»)

• Меховая шуба, вывернутая наизнанку.

(«Как появились разные народы»)

• Телега. («Мудрая дева»)

• Три топора. («Честный мальчик»)

• Драгоценный камень. («Мудрый ста



рик»)

• Белый сокол. («Мудрая девушка»)



Этап III. «Трудные слова».

• Аксакал (старейшина).

• Арба (телега).

• Кросны (ткацкий станок).

• Кручиниться (переживать).

• Настоятель (священник в храме).

• Служка (мальчик, прислуживающий

в храме).

Этап IV. «Назови автора».

– Кто писал загадки? (Б. Заходер, 



С. Маршак, А. Прокофьев)

– Авторы колыбельных. (В. Брюсов,



Я. Балтвилкс)

– Автор сказки о глупости. 



(И. Франко, перевел С. Маршак)

Этап V. «Чьи сказки?»

– Составь пары (письменная работа,

выполняется индивидуально, на лис

точках).


1. Русская

2. Киргизская

3. Корейская

4. Татарская

5. Долганская

6. Японская



Ответ: 1–3, 1–7, 2–2, 3–5, 4–1, 5–4,

6–6.


Этап VI. «Узнай по описанию».

1. Скупой, жадный священник. (На



стоятель, «Настоятель и служка)

2. Хан, у которого не было детей, а

потому перед смертью он просил на

род избрать себе хана. (Сарыбай, 



«Мудрая девушка»)

3. Пастух, ставший ханом. (Болот



бек, «Мудрая девушка»)

4. Она подарила царю перепелку.



(Дочь семилетка, «Мудрая дева»)

5. Ростом с ноготок, комочек пуха 

1. «Мудрый старик»

2. «Мудрая девушка»

3. «Мудрая дева»

4. «Как появились раз

ные народы»

5. «Честный мальчик»

6. «Настоятель и

служка»


7. «Три калача и одна

баранка»


3 й КЛАСС

Обобщающий урок по разделу 4

«Уроки и переменки»

Звенит звонок,

Рассыпав смех веселый, –

Он стосковался

В летний час по нас.

День добрый, школа,

Дорогая школа!

День добрый,

Наш уютный светлый класс!

– Как называется раздел, который

можно было бы начать этим стихотво

рением?


– Какие по жанру произведения

собраны в нем?

– Какое из произведений раздела

вам понравилось больше всего и по

чему?

– Сегодня нам предстоит провести



обобщающий урок по данному разде

лу, а для этого мы, как всегда, должны

распределится на команды, выбрать

капитанов, придумать название и де

виз для команд.

(Идет организационный момент

урока.)

– Какая из этих пословиц в большей



степени подходит в качестве девиза к

сегодняшнему уроку и почему?

•  Усталость пройдет, а добрая слава 

останется.

• Делу время – потехе час.

• Без терпенья нет ученья.



Этап I. «Героев надо знать».

– Назови героя, укажи, из какого он

произведения и кто автор.

1. Старик с белыми волосами и 

белой бородой, белый плащ вы

шит блестящим черным шелком.



(Глагол повелительного наклонения,

«В стране невыученных уроков», 

Л. Гераскина)

2. У его папы был портсигар с вензе

лями. (Виктор Перестукин, «В стра

не невыученных уроков»)

3. Сгорбленная старушка со злы

ми красными глазками. (Запятая, 

«В стране невыученных уроков»)

4. Он был председателем совета 

отряда, серьезным и ответственным.

да мяса на глоток. (Птичка, «Сказка 



о глупости»)

Этап VII. «Загадки».

– Загадайте командам загадки, ко

торые встречались в прочитанных

сказках.


– Загадайте приготовленные дома

загадки команде соперников (по 3

каждой команде).

Этап VIII. Конкурс капитанов.

– На какие две группы по авторству

можно разделить загадки? (Литера

турные и народные.)

– Загадки строятся... (По принципу



описания предмета, составления

«биографии» предмета, как сравне

ние, в форме вопроса.)

– Эти песни поются без музыки?



(Колыбельные.)

– Как появились разные народы?

– В чем отличие пословицы от пред

ложения?


Этап IX. «Объяснялки».

• Попал впросак (очутился в смешном



положении по своей вине).

• Не стоит портить кровь (не стоит вол



новаться).

• Белены объелся (с ума сошел).



Этап X. «Лучшие исполнители ко

лыбельных».

Конкурсное исполнение колыбель

ных песен (с. 38 тетради по чтению).

Этап XI. Подведение итогов.

3


(Игорь Булавин, «Как я влиял на Сев

ку», Г. Куликов)

5. Бритый, в галстуке и с большим

портфелем.  (Товарищ Помидоров,

«Школа клоунов», Э. Успенский)

6. Он очень весело проводил переме

ны, а на уроках дремал. (Вова, «Пере

мена», Б. Заходер)

Этап II. «Бюро находок».

– Из какого произведения эти пред

меты?

• Чучело фламинго. (Г. Куликов, «Как я



влиял на Севку»)

• Большие железные скобки. (Л. Герас



кина, «В стране невыученных уроков»)

• Морковка. (О. Григорьев, «Витамин



роста»)

• Скомканная скатерть, заляпанные тет

ради. (Б. Заходер, «Вредный кот»)

•  Письмо с непонятными рисунками. 



(Э. Успенский, «Школа клоунов»)

Этап III. «О животных».

– Кто такой Полкан? (Коза)

– Он мешал делать уроки. (Кот)

– Они были альбиносами. (Крысы)

– С ним путешествовал Виктор Пе

рестукин. (Кот Кузя)

– Он приснился Косте Горохову

после экскурсии в зоопарк. (Верблюд)



Этап IV. «Детали».

– Когда и где можно было прочитать

об открытии школы клоунов? (В 6 ча

сов вечера в московской газете)

– Что просил дать детям Э. Успен

ский в песенке о рабочем месте? (Тет

радь и карандаш)

– Как звали бородатого дворника в

школе клоунов? (Шакир)

– Перечислите все дела, которые

успел сделать Вова на перемене. (По

ставил 3 подножки...)

– Кому принадлежат слова: «А у

нас в школе...»? (Алику Камлееву)

– Что отвлекало Виктора Пересту

кина от приготовления уроков? (Кри

чали мальчишки, светило солнце,

пахло сиренью)

– Как называлась газета в «Школе

клоунов»? («Современный лесоруб»)

– Самая молодая ученица в школе

клоунов. (Наташа)

– Как звали учительницу Севки?



(Анна Ивановна)

Этап V. «Телеграммы и объявле

ния».

Командам дается начало телеграм

мы или объявления, необходимо за

кончить текст (за каждое правильное

слово присуждается очко).

•  Встречайте меня. Я уже вылетел...»

(учебник, с. 112)

•  Внимание! Внимание!..» (учебник, 

с. 137)

•  Тили тили тесто – хочу...» (учебник, 



с. 120)

Этап VI. «Трудные слова».

• Прогресс

• Дефектный ген

• Лоток


• Песталоцци

• Галиматья



Этап VII. «Назови произведение и

автора».

– Один из героев этого произведе

ния вопил: «Это нечестно! Мы будем

жаловаться!»  («В стране невыучен



ных уроков», Л. Гераскина)

– В этом произведении мальчика

обвинили в нежелании делать уроки и

ему пришлось оправдываться. («Вред



ный кот», Б. Заходер)

– У доски этот герой не мог сказать

ни слова. («Перемена», Б. Заходер)

– В этой школе было принято помо

гать отстающим. («Как я влиял на Сев

ку», Г. Куликов)

УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ



11

/05


4

1. «Незнакомец, выйдя из экипа

жа, остановился у книжной лавки. 

Зашел внутрь, полистал книгу 

Эзопа...» (И.А. Крылов)

2. Его мы увидели шагающим по 

аллее вместе с племянником Алешей.

Доктор философских и словесных 

наук, участник войны 1812 года... 



(А. Погорельский)

3. Господин средних лет, с тростью в

руке, поэт, воспитатель наследника

престола. (В.А. Жуковский)

4. Именно он был судьей на поэти

ческом состязании между Пушкиным

и Жуковским. (Н.В. Гоголь)

5. Кому принадлежат эти строки:

«Сегодня я открыл Вашу "Историю в

рассказах" и поневоле зачитался. Вот

как надобно писать»? (А.С. Пушкину)

6. К кому обращался Пушкин с эти

ми словами? Могу добавить, что совре

менники считали, что этот автор как

никто другой умеет своими рассказа

ми воспитывать в детях благородство

и любовь к отчизне. (К А.О. Ишимовой)

7. Знаменитым его сделала сказка,

написанная им в 18 лет. Она стала его

лучшим произведением. (П.П. Ершов)



Этап II. «Кто скрывается за псевдо

нимом?»

– Зачем писатели придумывают

псевдонимы?

– Чей это псевдоним и как он был

придуман?

• Казак Луганский (В. Даль)

•  Антоний Погорельский (А.А. Перов

ский)

• Волрык (Крылов)



Этап III. «Трудные слова».

• Шандал (подсвечник).

• Мурава (тонкий слой жидкого цвет

ного стекла).

• Изразцы (глиняные плитки с узором,



покрытые глазурью)

.

• Балдахин (украшенный навес на стол



биках).

•  Аршин  (русская мера длины, при



мерно 70 см).

•  Мантия  (широкая одежда в виде 



плаща).

• Шлейф (длинный подол платья).

• Паж (мальчик из дворян, состоящий

при знатной особе).

– Здесь мы смогли прочитать при

зыв «Прячьте спички от детей».

(«Школа клоунов», Э. Успенский)

Этап VIII. «Свои вопросы».

Команды выбирают лучшие из при

готовленных дома вопросов и задают

их соперникам. При этом оцениваются

как ответы, так и вопросы.

Этап IX. «Конкурс капитанов».

– Как называлась улица, на которой

была расположена школа клоунов?

(Имени бабушки летчика Антона Се

менова)

– Почему школу клоунов все же

открыли?  (Учеников стало больше,

чем учителей)

– Какой предмет должны были 

осваивать дети в песенке о рабочем

месте? (Грамматику)

– В чем учебники обвинили Витю

Перестукина?  (Не усвоил зоны, не по



нял круговорота воды...)

– Сколько всего и какие задания вы

полнил Витя Перестукин? (6)

– С помощью чего человечество ве

дет войну с крысами? (С помощью

мышьяка, ядохимикатов, капканов,

крысоловок, смеха)

Этап X. «Поэтический конкурс».

Представители команд читают наи

зусть стихи, выученные в рамках дан

ного раздела.



Этап XI. Подведение итогов.

4 й КЛАСС

Обобщающий урок по 3 разделу 

(путешествия 4, 5, 6)

Организационный момент урока

(формирование команд, выбор капита

нов, подготовка девизов).

– Вот уже много уроков подряд мы с

вами совершаем удивительные путе

шествия, попадая в разные века. С ка

кой целью мы это делаем? Сегодня я

предлагаю вам сделать небольшую 

остановку и оглядеться вокруг. В ка

ком веке мы находимся? Чем запомни

лось вам это время?

Команды, я вижу, уже готовы к со

стязанию, осталось лишь представить

жюри и выслушать представление 

команд. Итак, начинаем.

Этап I. «Узнай автора».

5


•  Учтивость  (почтительность, вежли

вость).

• Фалды (задние полы мужской одеж



ды, например фрака)

.

•  Хорунжий  (воин, несущий знамя 



полка).

• Пенять (укорять).



Этап IV. «Героев надо знать».

– Назовите героя, из какого он про

изведения и кто автор.

1. Величественная осанка, венец на

голове с блестящими драгоценными

камнями, светло зеленая мантия. (Ко



роль, «Черная курица», Погорельский)

2. «Месяц под косой блестит, / А во

лбу звезда горит». (Царевна, «Сказка 

о царе Салтане...», Пушкин)

3. Хромоногая, старая, злая. (Чаро



дейка, «Спящая царевна», Жуков

ский)

4. «Мы все старые старушки, не 

повинны на войну!» (Волнушки, «Вой

на грибов», Даль)

5. «Заплетенные косой, / Кудри чер

ной полосой / Обвились вокруг чела…»

(Царевна, «Спящая царевна», Жуков

ский)

6. Маленький человек во всем чер

ном, на голове особого рода шапка 

малинового цвета, наверху с зубчика

ми. (Министр, «Черная курица», По

горельский)

Этап V. «О животных».

1. Храбра, хоть ростом и мала, зади

риста... (Моська)

2. Проказница, спорщица, хвасту

нишка. (Мартышка)

3. Глупая, упрямая, невежествен

ная, неблагодарная. (Свинья)

4. Она была вторым чудом в сказке.



(Белка)

5. Он вместе с Мартышкой, Козлом и

Мишкой хотел играть квартет... (Осел)

Этап VI. «Продолжи логическую

цепочку».

• … – муха  шмель (комар).

• Народная сказка – … – литературная

сказка (авторская).

• Пушкин – Жуковский – … (Гоголь).

Этап VII. «Играем в рифмы».

• Волнушки – … (старушки)

• Опенки – … (ноги тонки)

• Сморчки – … (старички)

• Грузди – … (братья дружны)

• Клали волнушки – … (в кадушки)

• Опенки – … (в бочонки)

• Сморчки – … (в бурачки)

• Груздки – … (в кузовки)

Этап VIII. «Каждый за себя» (инди

видуальная самостоятельная работа).

– Закончи таблицу.

Этап IX. «Конкурс капитанов».

– Какой жанр детской литературы

родился в XIX веке(Литературная

сказка)

– Назовите автора первого русско

го научно фантастического романа.

(В.Ф. Одоевский)

– Какие цвета преобладали в одеж

дах подземных жителей и почему?

(Черный и красный)

Этап X. «Поэтическое состязание».

Представители команд читают наи

зусть отрывки из произведений дан

ного раздела.



Этап XI. Подведение итогов.

В оформлении журнала использованы

рисунки Кристины Звежинской

Т

Та

ат

ть

ья

ян

на

а   В

Вл

ла

ад

ди

им

ми

ир

ро

ов

вн

на

а   Г

Го

ол

ло

ов

вк

ки

ин

на

а   – учи

тель начальных классов гимназии № 91, 

г. Железногорск Красноярского края.

«Квартет»

«Черная

курица»


«Война

грибов»


Крылов

Пушкин


Ишимова

произведение

автор                       жанр

повесть


сказка

пересказ летописи

сказка

11

/05


6

УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ



Каталог: upload -> iblock
iblock -> Тест спецификациясы Тақырыбы: «Француз тілі»
iblock -> Тест спецификациясы Тақырыбы: «Дүние жүзі тарихы»
iblock -> Ахметов А., Ахметова Г
iblock -> С. Торайгырова Ақпараттық-библиографиялық бөлім Информационно-библиографический отдел
iblock -> Вопросы к экзамену по дисциплине «Уголовное право» Понятие, предмет, метод, система, задачи уголовного права
iblock -> Званий… Чтобы убедиться в этом, чтобы изучить емкий и меткий наш
iblock -> ЖӨніндегі нұСҚаулық Мультимедиялық usb акустикалық жүйеci 0 sven 120 sven 150
iblock -> Исследование» научные доклады «Білім беру саясаты, тәжірибе және зерттеу»
iblock -> Тест спецификациясы Тақырыбы: «Математика»
iblock -> Баяу, әндете. Медленно и певуче


Поделитесь с Вашими друзьями:


©emirsaba.org 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет