Урок, давайте вспомним, как назывался раздел, произведения которого мы за
жүктеу/скачать 127,73 Kb. Pdf көрінісі
|
| 2 й КЛАСС Обобщение по разделу III «Сказочные богатыри» Вступительное слово учителя: – Прежде чем начать сегодняшний урок, давайте вспомним, как назывался раздел, произведения которого мы за кончили читать… На команды вы уже поделились, а теперь выберите капита нов и придумайте девиз и название ко мандам. Помните, девиз и название должны быть созвучны с темой раздела. Приветствия командам прозвучали, жюри нашего конкурса представлено, начинаем наш урок. Помните: дорогу осилит идущий. Этап I. «Назови произведение». – Какое произведение открывает раздел? («Руслан и Людмила») – А в этом произведении рассказы вается про охотника, сражавшегося с чудищем. («Дыйканбай и дэв») – Какой город спас от врагов Илья Муромец? (Чернигов) – Герой этой сказки – очень стран ный богатырь... («Богатырь Назнай») – Былина про двух русских богаты рей. («Илья Муромец и Святогор») – В этом произведении герой ехал в стольный град Киев послужить князю Владимиру. («Сказка про Илью Му
– Кому принадлежат эти предметы? • Чаша в полтора ведра. (Илье Муромцу) • Сабля с замечательной надписью. (Богатырю Назнаю) • Гора золота. (Дыйканбаю) Этап III. «Узнай по описанию». 1. Сидит, как столб; ноги, как плети. (Илья Муромец) 1 2. Родом из Дагестана, очень везу чий человек. (Богатырь Назнай) 3. Могучий богатырь, с ним хотел подружиться Илья Муромец. (Свято
4. Был он отважным охотником... (Дыйканбай) 5. Огромное чудовище с носом, как бурдюк. (Дэв)
1. Где жили три великана дэва? (На острове посреди реки) 2. В каком городе княжил Владимир Красно Солнышко? (В Киеве) 3. Откуда родом Илья Муромец? (Из города Мурома, из села Карачарова) 4. По каким горам ездил Святогор богатырь? (По Араратским)
• Визирь (царский советник). • Зурна (духовой музыкальный инст
• Дэв (великан, чудище). • Сыть (еда, пища). • Шелепуга (плеть, кнут). • Тын (забор из бревен, жердей).
1. «Кто ослушается моего зятя и не будет делать того же, что он, тот из менник». («Богатырь Назнай», царь говорил войску) 2. «Видно, тот человек был очень хи тер. Я слышал, что человек, хоть и мал ростом, но силен своим умом и наход чивостью». («Дыйканбай и дэв», царь
3. «Есть еще на Руси кому постоять за землю Русскую». («Сказка про
4. «Ой ты гой еси, удалый добрый молодец». («Илья Муромец и Свято
5. «Пусть будет побольше храбре цов, а мне пусть счастье помогает!»
– Сколько лет жили родители в ожи дании рождения сына Ильи? (50 лет) * Окончание. Начало см. в № 10 за 2005 г. Обобщающие уроки чтения (Из опыта работы по учебникам для чтения серии «Свободный ум»)*
– Кого защищал Илья Муромец в своем первом сражении? (Чернигов ских мужиков) – На что похожи нос и ноги дэва? (На бурдюк и чурбаки) – Сколько странников постучали в окошко к Илье Муромцу? (Двое) – Сколько было дэвов на небольшом островке посреди реки? (40) – Сколько раз змей тревожил царя в сказке «Богатырь Назнай»? (2 раза в
Команды выбирают из приготовлен ных каждым участником дома вопро сов лучшие и задают их соперникам (по 2 вопроса каждой команде).
Выполняется проверочная работа по разделу III в тетради по чтению.
Жюри подсчитывает баллы и называет победителей в командном и в индивидуальном первенстве. Обобщение по разделу IV «Сказка мудростью богата» Организационный момент урока. Представление команд, выбор капи танов. Учитель:
– Как вы понимаете слова «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молод цам урок»? Сегодня нам предстоит конкурс на лучшего знатока сказок из раздела IV нашей книги для чтения.
1. В этой сказке избирали нового ха на. («Мудрая девушка») 2. Название одно, а сказки две. («На стоятель и служка») 3. Спорили два брата, бедный и бога тый. («Мудрая дева») 4. В этой сказке был очень жестокий падишах. («Мудрый старик») 5. «Отец его умер, мать с утра до но чи на чужих работала, а мальчик ру бил в лесу дрова и продавал их на рын ке». («Честный мальчик») 6. Эту сказку мы учили наизусть. («Три калача и одна баранка») 7. Эта сказка написана в стихотвор ной форме. («Сказка о глупости»)
/05
2 УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ Этап II. «Бюро находок». • Банка меда. («Настоятель и служка») • Меховая шуба, вывернутая наизнанку.
• Телега. («Мудрая дева») • Три топора. («Честный мальчик») • Драгоценный камень. («Мудрый ста рик») • Белый сокол. («Мудрая девушка») Этап III. «Трудные слова». • Аксакал (старейшина). • Арба (телега). • Кросны (ткацкий станок). • Кручиниться (переживать). • Настоятель (священник в храме). • Служка (мальчик, прислуживающий
– Кто писал загадки? (Б. Заходер, С. Маршак, А. Прокофьев) – Авторы колыбельных. (В. Брюсов, Я. Балтвилкс) – Автор сказки о глупости. (И. Франко, перевел С. Маршак) Этап V. «Чьи сказки?» – Составь пары (письменная работа, выполняется индивидуально, на лис точках).
1. Русская 2. Киргизская 3. Корейская 4. Татарская 5. Долганская 6. Японская Ответ: 1–3, 1–7, 2–2, 3–5, 4–1, 5–4, 6–6.
Этап VI. «Узнай по описанию». 1. Скупой, жадный священник. (На стоятель, «Настоятель и служка) 2. Хан, у которого не было детей, а потому перед смертью он просил на род избрать себе хана. (Сарыбай, «Мудрая девушка») 3. Пастух, ставший ханом. (Болот бек, «Мудрая девушка») 4. Она подарила царю перепелку. (Дочь семилетка, «Мудрая дева») 5. Ростом с ноготок, комочек пуха 1. «Мудрый старик» 2. «Мудрая девушка» 3. «Мудрая дева» 4. «Как появились раз ные народы» 5. «Честный мальчик» 6. «Настоятель и служка»
7. «Три калача и одна баранка»
3 й КЛАСС Обобщающий урок по разделу 4 «Уроки и переменки» Звенит звонок, Рассыпав смех веселый, – Он стосковался В летний час по нас. День добрый, школа, Дорогая школа! День добрый, Наш уютный светлый класс! – Как называется раздел, который можно было бы начать этим стихотво рением?
– Какие по жанру произведения собраны в нем? – Какое из произведений раздела вам понравилось больше всего и по чему? – Сегодня нам предстоит провести обобщающий урок по данному разде лу, а для этого мы, как всегда, должны распределится на команды, выбрать капитанов, придумать название и де виз для команд. (Идет организационный момент урока.) – Какая из этих пословиц в большей степени подходит в качестве девиза к сегодняшнему уроку и почему? • Усталость пройдет, а добрая слава останется. • Делу время – потехе час. • Без терпенья нет ученья. Этап I. «Героев надо знать». – Назови героя, укажи, из какого он произведения и кто автор. 1. Старик с белыми волосами и белой бородой, белый плащ вы шит блестящим черным шелком. (Глагол повелительного наклонения, «В стране невыученных уроков», Л. Гераскина) 2. У его папы был портсигар с вензе лями. (Виктор Перестукин, «В стра
3. Сгорбленная старушка со злы ми красными глазками. (Запятая,
4. Он был председателем совета отряда, серьезным и ответственным. да мяса на глоток. (Птичка, «Сказка о глупости») Этап VII. «Загадки». – Загадайте командам загадки, ко торые встречались в прочитанных сказках.
– Загадайте приготовленные дома загадки команде соперников (по 3 каждой команде).
– На какие две группы по авторству можно разделить загадки? (Литера
– Загадки строятся... (По принципу описания предмета, составления «биографии» предмета, как сравне ние, в форме вопроса.) – Эти песни поются без музыки? (Колыбельные.) – Как появились разные народы? – В чем отличие пословицы от пред ложения?
Этап IX. «Объяснялки». • Попал впросак (очутился в смешном положении по своей вине). • Не стоит портить кровь (не стоит вол новаться). • Белены объелся (с ума сошел). Этап X. «Лучшие исполнители ко лыбельных». Конкурсное исполнение колыбель ных песен (с. 38 тетради по чтению).
(Игорь Булавин, «Как я влиял на Сев ку», Г. Куликов) 5. Бритый, в галстуке и с большим портфелем. (Товарищ Помидоров,
6. Он очень весело проводил переме ны, а на уроках дремал. (Вова, «Пере
– Из какого произведения эти пред меты? • Чучело фламинго. (Г. Куликов, «Как я влиял на Севку») • Большие железные скобки. (Л. Герас кина, «В стране невыученных уроков») • Морковка. (О. Григорьев, «Витамин роста») • Скомканная скатерть, заляпанные тет ради. (Б. Заходер, «Вредный кот») • Письмо с непонятными рисунками. (Э. Успенский, «Школа клоунов») Этап III. «О животных». – Кто такой Полкан? (Коза) – Он мешал делать уроки. (Кот) – Они были альбиносами. (Крысы) – С ним путешествовал Виктор Пе рестукин. (Кот Кузя) – Он приснился Косте Горохову после экскурсии в зоопарк. (Верблюд) Этап IV. «Детали». – Когда и где можно было прочитать об открытии школы клоунов? (В 6 ча
– Что просил дать детям Э. Успен ский в песенке о рабочем месте? (Тет
– Как звали бородатого дворника в школе клоунов? (Шакир) – Перечислите все дела, которые успел сделать Вова на перемене. (По
– Кому принадлежат слова: «А у нас в школе...»? (Алику Камлееву) – Что отвлекало Виктора Пересту кина от приготовления уроков? (Кри
– Как называлась газета в «Школе клоунов»? («Современный лесоруб») – Самая молодая ученица в школе клоунов. (Наташа) – Как звали учительницу Севки? (Анна Ивановна) Этап V. «Телеграммы и объявле ния». Командам дается начало телеграм мы или объявления, необходимо за кончить текст (за каждое правильное слово присуждается очко). • Встречайте меня. Я уже вылетел...» (учебник, с. 112) • Внимание! Внимание!..» (учебник, с. 137) • Тили тили тесто – хочу...» (учебник, с. 120) Этап VI. «Трудные слова». • Прогресс • Дефектный ген • Лоток
• Песталоцци • Галиматья Этап VII. «Назови произведение и автора». – Один из героев этого произведе ния вопил: «Это нечестно! Мы будем жаловаться!» («В стране невыучен ных уроков», Л. Гераскина) – В этом произведении мальчика обвинили в нежелании делать уроки и ему пришлось оправдываться. («Вред ный кот», Б. Заходер) – У доски этот герой не мог сказать ни слова. («Перемена», Б. Заходер) – В этой школе было принято помо гать отстающим. («Как я влиял на Сев
УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ 11 /05
4 1. «Незнакомец, выйдя из экипа жа, остановился у книжной лавки. Зашел внутрь, полистал книгу Эзопа...» (И.А. Крылов) 2. Его мы увидели шагающим по аллее вместе с племянником Алешей. Доктор философских и словесных наук, участник войны 1812 года... (А. Погорельский) 3. Господин средних лет, с тростью в руке, поэт, воспитатель наследника престола. (В.А. Жуковский) 4. Именно он был судьей на поэти ческом состязании между Пушкиным и Жуковским. (Н.В. Гоголь) 5. Кому принадлежат эти строки: «Сегодня я открыл Вашу "Историю в рассказах" и поневоле зачитался. Вот как надобно писать»? (А.С. Пушкину) 6. К кому обращался Пушкин с эти ми словами? Могу добавить, что совре менники считали, что этот автор как никто другой умеет своими рассказа ми воспитывать в детях благородство и любовь к отчизне. (К А.О. Ишимовой) 7. Знаменитым его сделала сказка, написанная им в 18 лет. Она стала его лучшим произведением. (П.П. Ершов) Этап II. «Кто скрывается за псевдо нимом?» – Зачем писатели придумывают псевдонимы? – Чей это псевдоним и как он был придуман? • Казак Луганский (В. Даль) • Антоний Погорельский (А.А. Перов
• Волрык (Крылов) Этап III. «Трудные слова». • Шандал (подсвечник). • Мурава (тонкий слой жидкого цвет
• Изразцы (глиняные плитки с узором, покрытые глазурью) . • Балдахин (украшенный навес на стол биках). • Аршин (русская мера длины, при мерно 70 см). • Мантия (широкая одежда в виде плаща). • Шлейф (длинный подол платья). • Паж (мальчик из дворян, состоящий
– Здесь мы смогли прочитать при зыв «Прячьте спички от детей».
Команды выбирают лучшие из при готовленных дома вопросов и задают их соперникам. При этом оцениваются как ответы, так и вопросы.
– Как называлась улица, на которой была расположена школа клоунов?
– Почему школу клоунов все же открыли? (Учеников стало больше,
– Какой предмет должны были осваивать дети в песенке о рабочем месте? (Грамматику) – В чем учебники обвинили Витю Перестукина? (Не усвоил зоны, не по нял круговорота воды...) – Сколько всего и какие задания вы полнил Витя Перестукин? (6) – С помощью чего человечество ве дет войну с крысами? (С помощью
Представители команд читают наи зусть стихи, выученные в рамках дан ного раздела. Этап XI. Подведение итогов. 4 й КЛАСС Обобщающий урок по 3 разделу (путешествия 4, 5, 6) Организационный момент урока (формирование команд, выбор капита нов, подготовка девизов). – Вот уже много уроков подряд мы с вами совершаем удивительные путе шествия, попадая в разные века. С ка кой целью мы это делаем? Сегодня я предлагаю вам сделать небольшую остановку и оглядеться вокруг. В ка ком веке мы находимся? Чем запомни лось вам это время? Команды, я вижу, уже готовы к со стязанию, осталось лишь представить жюри и выслушать представление команд. Итак, начинаем.
• Учтивость (почтительность, вежли вость). • Фалды (задние полы мужской одеж ды, например фрака) . • Хорунжий (воин, несущий знамя полка). • Пенять (укорять). Этап IV. «Героев надо знать». – Назовите героя, из какого он про изведения и кто автор. 1. Величественная осанка, венец на голове с блестящими драгоценными камнями, светло зеленая мантия. (Ко роль, «Черная курица», Погорельский) 2. «Месяц под косой блестит, / А во лбу звезда горит». (Царевна, «Сказка
3. Хромоногая, старая, злая. (Чаро дейка, «Спящая царевна», Жуков ский) 4. «Мы все старые старушки, не повинны на войну!» (Волнушки, «Вой
5. «Заплетенные косой, / Кудри чер ной полосой / Обвились вокруг чела…»
6. Маленький человек во всем чер ном, на голове особого рода шапка малинового цвета, наверху с зубчика ми. (Министр, «Черная курица», По
1. Храбра, хоть ростом и мала, зади риста... (Моська) 2. Проказница, спорщица, хвасту нишка. (Мартышка) 3. Глупая, упрямая, невежествен ная, неблагодарная. (Свинья) 4. Она была вторым чудом в сказке. (Белка) 5. Он вместе с Мартышкой, Козлом и Мишкой хотел играть квартет... (Осел)
• … – муха шмель (комар). • Народная сказка – … – литературная сказка (авторская). • Пушкин – Жуковский – … (Гоголь).
• Волнушки – … (старушки) • Опенки – … (ноги тонки) • Сморчки – … (старички) • Грузди – … (братья дружны) • Клали волнушки – … (в кадушки) • Опенки – … (в бочонки) • Сморчки – … (в бурачки) • Груздки – … (в кузовки)
видуальная самостоятельная работа). – Закончи таблицу.
– Какой жанр детской литературы родился в XIX веке? (Литературная
– Назовите автора первого русско го научно фантастического романа.
– Какие цвета преобладали в одеж дах подземных жителей и почему?
Представители команд читают наи зусть отрывки из произведений дан ного раздела. Этап XI. Подведение итогов. В оформлении журнала использованы рисунки Кристины Звежинской Т Та ат ть ья ян на а В Вл ла ад ди им ми ир ро ов вн на а Г Го ол ло ов вк ки ин на а – учи тель начальных классов гимназии № 91, г. Железногорск Красноярского края. «Квартет» «Черная курица»
«Война грибов»
Крылов Пушкин
Ишимова произведение автор жанр повесть
сказка пересказ летописи сказка
/05
6 УЧИТЕЛЬСКАЯ КУХНЯ жүктеу/скачать 127,73 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|