Урок математики 1 класс, Л. Г. Петерсон программа «Школа 2000» Тема урока: «Число Цифра Состав числа »

Урок математики 

 1 класс, Л.Г. Петерсон – программа «Школа 2000» 

Тема урока: «Число 5. Цифра 5. Состав числа 5.» 

Дидактическая цель:  создать условия для осознания и осмысления детьми блока новой учебной информации, 

 

 

 

 

применение её в знакомой и новой учебной ситуациях. 

Тип урока: усвоение новых знаний. 

Задачи урока: 



 

Образовательная: сформировать представление о числе пять, как о последующим для числа 4; 

       познакомить с правилами написания цифры 5; 

       помочь учащимся усвоить состав числа 5; 

       закреплять умение складывать и вычитать при помощи числового отрезка, находить  

        взаимосвязь между частью и целым; 

       познакомить с геометрической фигурой пятиугольником; 



 

Развивающая:  развивать умение анализировать, выделять главное, сравнивать; 

            развивать умение доказывать, решать проблемы 



 

Воспитывающая:  воспитывать чувство коллективизма, сопереживания; 

Методы обучения: практический; словесный; частично-поисковый;  наглядно – иллюстративный; работа с разными 

источниками информации. 

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, парная, коллективная. 

Средства обучения: учебник – тетрадь, раздаточный счетный материал, числовой луч, цифра 5, состав числа 5. 

Технологическая карта урока математики 

Этап урока 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

Универсальные 

действия 

I Самоопределение к 

деятельности. 

Организационный 

момент. 

 

II  Актуализация 

знаний. 

Мотивация к 

деятельности. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяет готовность 

класса к работе. 

Долгожданный дан звонок. 

Начинается… 

 

Вручение письма 

дежурными и чтение его 

учителем вслух. 

Приложение1 

Итак, начинаем. 

а) счёт от 1 до 10, прямой и 

обратный  

б) счёт до 20, прямой 

(«цепочкой»). 

Игра «Молчанка»  

- Первое слагаемое 1, 

второе слагаемое 3. Чему 

равна сумма? (4) 

- Найдите разность чисел 3 

и 1. (2) 

- Из целого -4, вычли 

часть-3. Чему равна другая 

Подготовка класса к работе. 

 

 

Дети хором отвечают… урок. 

 

 

 

 

 

 

Дети хором считают. 

Считают «цепочкой» 

 Устно решают примеры, 

тренирующие мыслительные 

операции 

 Дети показывают ответы с 

помощью цифрового веера. 

 

 

 

 

 

Личностные: 

самоопределение. 

 

 

 

Коммуникативные: 

сотрудничество с учителем 

и сверстниками 

 

Коммуникативные: 

контроль, коррекция, оценка 

действий партнера 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III Постановка 

учебной задачи.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV Построение 

выхода из 

затруднения. 

 

 

 

часть? (1) 

- Увеличьте 2 на 2. 

Сколько получилось? (4) 

- Какое число стоит между 

числами 4 и 6? (5) 

Учитель активизирует 

знания учащихся. Создает 

проблемную ситуацию. 

Плачет Ира, не унять, 

Очень грустно Ире. 

Стульев было ровно пять,  

А теперь четыре. 

Начал младший брат 

считать: 

- Раз, два, три, четыре, 

пять. 

- Не реви!- сказал малыш- 

Ведь на пятом ты сидишь.  

(А.Барто) 

-Ребята,  кто догадался, 

какое число сегодня будем 

изучать?  

Работа по учебнику: Число 

и цифра 5. 

Откройте учебники на с.40. 

Вот и наши друзья – 

морские звёздочки. 

Найдите место числа 5 на 

 

 

 

 

 

Ставят цели, формулируют тему 

урока. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5 

Работают с учебником 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: 

целеполагание, 

коммуникативные: 

постановка вопросов,  

общеучебные: 

самостоятельное 

формулирование 

познавательной цели. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: 

моделирование, 

логические: решение 

проблемы; 

коммуникативные: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV Первичное 

закрепление. 

 

 

 

 

 

 

 

 

числовом ряду.   

- Сколько точек будет на 

игральном кубике?  Что это 

означает?   

- Как можно получить 

число 5? 

 

 

Пальчиковая гимнастика  

Письмо цифры 5 

Демонстрационное табло.  

Приложение 3 

Налитая, симпатичная, 

Цифра самая отличная!  

(Ф. Дагларджа) 

Показ, алгоритма 

написания цифры 5 с.41 

 

Пятиугольник. Звезда. 

С. 40 №1 

У наших друзей есть 

любимая геометрическая 

фигура. Кто догадался 

какая? 

Давайте начертим  эту 

фигуру у себя в тетрадях, 

что нам для этого 

понадобится? 

после 4 

 

5 

сделать 5 ходов 

1+4, 4+1,2+3, 3+2  Дети 

показывают на счетном 

материале как они получили 

разные способы 

 

 

 

Дети пишут цифру 5 по 

алгоритму. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

пятиугольник 

 

 

 

линейка, карандаш 

 

инициативное 

сотрудничество в поиске и 

выборе информации 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: контроль, 

оценка, коррекция; 

Познавательные: выбор 

наиболее эффективных 

способов решения задач, 

умение осознанно и 

произвольно строить 

речевое высказывание; 

коммуникативные: 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V Самостоятельная 

работа с 

самопроверкой по 

эталону. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VI Рефлексия 

деятельности. 

А ещё они очень любят 

чертить звёздочку и хотят, 

чтобы вы тоже научились 

её чертить. №2 с.40 

Изображение числа 

количеством предметов. 

  №3, №4 с.40 

Состав числа 5 . 

- Строим домик. 

Приложение 4 

Организует деятельность 

детей по применению 

новых знаний. 

Сложение и вычитание с 

помощью числового 

отрезка. 

№6 с.41   

Поиск закономерностей, 

графический рисунок. 

с.41 

Составление выражений по 

рисункам и выполнение 

рисунков в соответствии с 

заданным выражением. 

№7 с.41 

 

Организует рефлексию. 

С каким числом и цифрой 

 

 

 

 

 

 

 

 

работа в парах 

 

 

 

 

 

 

самостоятельно 

 

 

 

 

работа в группах, затем проверка 

 

 

 

 

 

Осуществляют самооценку 

собственной учебной 

управление поведением 

партнера – контроль, 

коррекция, оценка действий 

партнера 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: контроль, 

коррекция, выделение того, 

что уже усвоено и что еще 

подлежит усвоению, 

осознание качества и уровня 

усвоения; личностные: 

самоопределение 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные: умение 

с достаточной полнотой и 

вы познакомились 

сегодня? 

А что особенно вам 

понравилось? 

Что вы делали с 

удовольствием?  

А чего бы вы не хотели 

делать? Было ли вам 

скучно на уроке, когда?  

Что нового узнали?  

 

Чему научились? 

Что вы дома расскажете о 

сегодняшнем уроке? 

Какие же качества 

необходимы детям для 

успешной учёбы в школе? 

деятельности, соотносят цель и 

результаты, степень их 

соответствия. 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение хором слов с табличек. 

точностью выражать свои 

мысли; познавательные: 

рефлексия, личностные: 

смыслообразование. 

 

 

 

Примечание: после завершения каждого этапа урока учитель вывешивает на доске таблички со словами, 

характеризующие качества ученика. (Приложение 2.) 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 

Конверт: 

Куда: Россия, г. Саратов, ул. Ст. Разина, д.32. 

Кому: Ученикам 1 «б» класса. 

 

Откуда: Швейцария, г. Стокгольм, ул. Вазастоне. 

 

От кого: Малыша. 

Письмо:   

Здравствуйте, ребята! 

 

Привет из Стокгольма! Это я – Малыш. Много времени прошло с момента нашей последней встречи. Вы, наверно, 

многому научились, многое умеете. Я тоже через год пойду в школу. Но прежде хочу знать, какие качества нужны 

человеку для успешной учёбы в школе? Вы, ребята, не подскажете мне их? Буду ждать  ответа! До свидания! 

Малыш.  

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 

Качества ученика: «Внимательность», «Любознательность», «Наблюдательность», «Находчивость», «Смекалка». 

 

 

 

         «Аккуратность», «Отзывчивость». «Самостоятельность», «Трудолюбие», Прилежание». 

Пальчиковая гимнастика: Без пальто гулял глупышка, 

 

 

 

 

 

И замёрз он, как ледышка. 

 

 

 

 

 

Чтобы пальчик отогреть, 

 

 

 

 

 

Будем мы его тереть. 

 

 

 

 

                                                                                        ПРИЛОЖНИЕ 3 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 

 

5 

3 

 

 

2 

1