1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний. (Ф) Игра «Найди пару». У детей сюжетные картинки. Учитель называет слова-действия.
(Деятельность учащихся).Те, у кого соответствующая картинка, показывает ее, проговаривает слова на русском языке, затем на казахском, по возможности – на английском.
3. Изучение нового материала. (К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает произнести слова-действия, выделить первый звук в каждом слове, по первым буквам составить новое слово:
кататься, ловить, играть, плавать. (Деятельность учащихся). Учащиеся выделяют звукисоставляют слово.Слово:«клип».
Работа со словарем. Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности.
(Деятельность учащихся). Учащиеся читают информации «Знаете ли вы?».
Учитель предлагает рассмотреть предложенные кадры.
«Чтение с пометками» Учитель читает текст, ученики карандашом около предложения ставят номер кадра
(Деятельность учащихся). Соотносят предложения из текста с кадрами.
(И) «Выборочное чтение». Учитель предлагает найти слова- признаков, описывающие лошади, назвать их на русском языке, подумать и указать, к какому кадру их можно отнести.
(Деятельность учащихся). Учащиеся находят нужные слова и указывают кадр.
(П) Учитель предлагает прочитать диалог Саната и Робика, подумать, о чем он?
–Почему предложения нужно читать с разной интонацией?
– Назовите знаки в конце предложения.
