3. Изучение нового материала. (К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает прочитать в учебнике то, что планировал Санат на лето, чтобы подрасти и быть здоровым. Подтвердите это словами и словосочетаниями.
(Деятельность детей). Читают текст в учебнике, выбирают слова.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, изображенные предметы и назвать их на русском языке, объяснить, что у них общего.
(Г)Учитель предлагает составить постер:
1-я группа – Полезный завтрак.
2-я группа – Полезный обед.
3-я группа – Полезный ужин.
(Деятельность детей). Объединяются в группы, составляют постер, описывают работу, составляя словосочетания слова-предметы + слова признаки в ед.ч. и во мн.ч.
Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети) и ответить на вопросы:
1. Где отдыхала семья?
2.Что они делали?
3.Что видели?
Учитель предлагает прочитать текст цепочкой. Найти в тексте слова признаки и слова предметы, к которым они относятся, задать вопросы, определить число.
(Деятельность учащихся). Учащиеся слушают текст, читают цепочкой, находят слова признаки, определяют число.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, назвать слова-действия, которые помогают ребятам расти здоровыми.
Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.
Опорные слова: купаться, бегать, плавать, загорать, кушать, не унывать, настроение, грустное, радостное, веселое.
4. Закрепление изученного материала. (И, П) Учитель предлагает подумать какие слова предметы, слова-признаки и слова-действия можно взять, чтобы рассказать о своем отдыхе летом. Составь 3 предложения, расскажи другу.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант. Запомни написание подчеркнутых букв: фотография, настроение, экскурсия.
