Урока Общая часть Предмет Русский язык 1 класс Тема урока Одушевленные и неодушевленные имена существительные Тип урока Открытие новых знаний Цель

Технологическая карта урока

Общая часть

Предмет

Русский язык

1 класс

Тема урока

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

Тип урока

Открытие новых знаний

Цель

Способствовать   развитию   умения   распознавать   одушевленные   и   неодушевленные   имена   существительные, 

указывать над именами существительными часть речи; создать условия для умения составлять из слов 

предложения, озаглавливать текст, находить непроверяемые орфограммы

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Осваивает   первоначальные 

научные   представления   о 

системе и структуре русского 

языка:   фонетике   и   графике, 

лексике,   словообразовании 

(морфемике),   морфологии   и 

синтаксисе;   об   основных 

единицах языка, их признаках 

и особенностях употребления 

в речи

Регулятивные:   владеет   способностью   принимать   и 

сохранять цели и задачи учебной деятельности, на-

ходят средства ее осуществления.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произ-

вольно строят речевые высказывания в устной фор-

ме;

логические   –   умеет   строить   рассуждения   в   форме 

связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные:   проявляет   готовность   конструк-

тивно разрешать конфликты посредством учета ин-

тересов сторон и сотрудничества

Демонстрирует

 

целостный

 

социально 

ориентированный   взгляд   на   мир   в   его 

органичном единстве и разнообразии природы, 

народов, культур

Коррекция нарушений 

развития ребенка

Коррекция внимания, памяти. Развитие речи (полные, развернутые ответы)

Оновные понятия и термины Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Предложение. Текст

Средства обучения (учебные 

наглядные пособия, 

дидактический наглядный 

Схема «Имя существительное». Орфографический словарь

материал, ЭОР и др.)

Методы обучения

Наглядный, словесный, практический

Организационная структура урока

Этапы

Основные виды деятельности учителя Основные виды деятельности учащегося Формируемые образовательные 

результаты

I,Мотивирован

ие к учебной

деятельности. 

(Организацион

ный момент)

Приветствие учащегося.

– Внимание! Проверь, дружок,

   Готов ли ты начать урок?

   Все ли на месте, все ли  в порядке:

   Книжки, ручки и тетрадки?

   Есть у нас девиз такой:

   Все, что надо, – под рукой!

– Проверим готовность к уроку

Приветствует   учителя.   Организует   свое 

рабочее   место,   проверяет   наличие 

индивидуальных

 

учебных 

принадлежностей на столе

Проявляет

 

эмоциональную 

отзывчивость на слова учителя

II.Чистописан

ие

Кто на все руки, у того нет скуки

Выполняет письмо по образцу

Вырабатывает 

каллиграфический почерк

Проверка 

домашнего 

задания

Организует проверку домашнего зада-

ния, устанавливает правильность и 

осознанность его выполнения

Зачитывает   записанные   неодушевленные 

имена существительные

Осуществляет

 

контроль, 

самоконтроль   для   установления 

правильности

 

выполнения 

заданий

III. Постанов-

ка учебной за-

дачи

Знакомит с темой и задачей урока. 

Формулирует задачу урока, с помощью 

темы

 Слушает учителя

Принимает   учебную   задачу, 

сформулированную учителем

IV. Усвоение 

новых знаний 

и способов 

действий.

1. Одушевлен-

ные 

-Повторим правило, что такое одушев-

ленные и неодушевленные имена су-

ществительные. 

–Прочитай текст. Выпиши сначала 

одушевленные имена существитель-

ные, потом неодушевленные. Перед 

Повторяет  правило.  Читает  текст.   Выпи-

сывает одушевленные и неодушевленные 

имена существительные. Ставят к ним во-

просы

Читает   текст,   соблюдая 

интонацию и знаки препинания. 

Различает   одушевленные   и 

неодушевленные

 

имена 

существительные,

 

умеют 

задавать к ним вопросы

и неодушевлен-

ные имена су-

ществительные 

(упр. 86)

каждым именем существительным 

запишите вопрос, на который оно от-

вечает

2. «Школа». 

Имена 

существительн

ые. Работа в 

рабочей тетради 

(№ 56)

–Из орфографического словаря 

выпишите слова на тему «Школа», 

распределив по вопросам: кто? что?

Выполняет   задание,   работает   с 

орфографическим словарем

Различает   одушевленные   и 

неодушевленные

 

имена 

существительные,

 

умеет 

задавать к ним вопросы

Физкультминут

ка

Материал для физкультминуток 

содержится в рекомендуемых 

пособиях (см.: Литература)

Выполняет   движения   по   тексту   под 

руководством учителя

Осуществляет   профилактику 

утомления

3. Тест «Имя 

существительно

е»

1. Что обозначают имена 

существительные?

а) предмет; 

б) признак предмета; 

в) действие предмета.

2. Подчеркните имена 

существительные.

Листья, театр, люблю, вишневый, 

собака, бежали, день, 

животное, ветер, красивый.

3. Допишите слова-синонимы, 

отвечающие на вопросы: кто? что?

Пища – …, 

конь – …, 

дети – …, 

диван – …

Слушает   задания,   выполняет   их 

самостоятельно

Принимает   учебную   задачу, 

строят   свои   действия   в 

соответствии   с   ней.   Применяет 

полученные знания при работе с 

тестом.   Умеют   работать 

самостоятельно.   Определяет 

имена   существительные,   их 

признак. Распознает имена 

существительные.   Подбирает 

синонимы к указанным словам

V. Закрепление 

знаний и 

способов дей-

ствий.

Имена суще-

ствительные. 

Предложение. 

Текст. 

Работа в рабо-

чей тетради (№ 

55)

–Укажи над именами существительны-

ми часть речи. Составь из данных слов 

4 предложения так, чтобы получился 

текст. Запиши заголовок и текст

Читает слова. Указывает часть речи. 

Составляет из слов предложения. 

Записывает заголовок и текст

Составляет   из   слов   связные 

предложения,   получая   текст, 

определяет его основную мысль, 

озаглавливают. Распознает часть 

речи имя существительное

VI. Рефлексия 

учебной 

деятельности 

на уроке (итог)

–Что нового узнали сегодня 

на уроке?

–Что получилось хорошо?

–Какие испытывали трудности?

-Справились с задачей урока?

Отвечает на вопросы

Открыто   осмысливает   и 

оценивает свою деятельность на 

уроке

VII. Домашнее

задание.

Работа в 

рабочей тетради 

(упр. 60)

Объясняет содержание и способы  

выполнения домашнего задания. 

Проверяет соответствующие записи

Слушает   объяснение   учителя.   Делает  

соответствующие записи

Принимает учебное

задание   в   соответствии   с 

уровнем своего развития