Уроков русского языка и литературы «Не жалость, а уважение к личности; и видеть человека, а не инвалида; не помогать, а научить »
жүктеу/скачать 4,44 Mb.
|
ЭССЕ ИНКЛЮЗИВ
- Бұл бет үшін навигация:
- Актуальность Актуальность
| Принципы инклюзивного образования.
Инклюзивное образование предполагает принятие учеников с ограниченными возможностями здоровья как любых других детей в классе, включение их в одинаковые виды деятельности, вовлечение в коллективные формы обучения и групповое решение задач, использование стратегии коллективного участия – игры, совместные проекты, лабораторные, полевые исследования и т. д. Сегодня учителя массовой школы проходят необходимую подготовку к работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Но многие педагоги испытывают затруднения при одновременном обучении двух категорий детей при инклюзивном образовании. Ведь это не только дополнительная подготовка к уроку, написание дополнительного поурочного плана и разработка наглядных пособий, но и умение правильно и результативно донести до обучающегося учебный материал. Эта работа требует слишком больших усилий от учителей. Ещё одна проблема – очень мало специальных методических пособий по предметам. В нашей школе, как и во многих других общеобразовательных учреждениях, количество детей с ограниченными возможностями здоровья растёт из года в год. Практически в каждом классе учатся такие дети. Актуальность Актуальность темы обусловлена необходимостью разработки и поиска средств, технологий обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, способствующих развитию и коррекции основных психических процессов, формированию универсальных учебных действий, социализации обучающихся. У детей с ограниченными возможностями здоровья учебная мотивация часто выражена слабо. Снижение познавательной активности рассматривается как одна из важнейших причин трудностей обучения детей с ОВЗ, поэтому главная задача учителя на уроке – обеспечение самостоятельной деятельности обучающихся. Для этого учитель должен создать условия для активного включения обучающихся в познавательный процесс и обеспечить их необходимой эмоциональной поддержкой. Учебный процесс в таком классе должен выстраиваться через совместную деятельность учителя и ученика в атмосфере делового сотрудничества. Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают. Одним из главных рычагов активизации познавательного интереса в учебной деятельности является создание условий, обеспечивающих ребенку успех, ощущение радости на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению. Дидактический материал является и формой обучения, и самостоятельной деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Главная задача - создание благоприятной атмосферы с тем, чтобы обучение было как можно более осознанным, комфортным, имело практическую направленность, создавало реальные возможности применения полученных знаний на практике. Ученик не должен перестать удивляться. Тогда он будет приходить на урок с определённым настроением, будет стремиться к знаниям, потому что на каждом уроке он будет убеждаться, как это просто, интересно, что ему всё по силам жүктеу/скачать 4,44 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|