Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.
|
Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу 31 мин.
|
Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді
|
Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Хлорсутек қышқылының бейтараптану реакциясын анықтайды
|
Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.
|
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
1-тәжірбие
1. Сынауыққа 2 мл натрий гидроксиді ерітіндісін құйып, үстіне 1-2 тамшы фенолфталеин тамызыңдар. Фенолфталеинді метилоранж,лакмуспен алмастырып, тәжірибені бірнеше рет қайталаңдар. Не
байқалды? Индикатор түсінің өзгеруін түсіндіріңдер.
2. Сынауыққа 2-3 мл тұз қышқылының ерітіндісін құйып,
үстіне 1 немесе 2 тамшы метилоранж тамызыңдар. Метилоранжды
фенолфталеин, лакмуспен алмастырып, жұмысты бірнеше рет
жүргізіңдер. Не байқалды? Индикатор түсінің өзгеруін түсіндіріңдер.
3. Сынауыққа 2-3 мл ас тұзының ерітіндісін құйып, үстіне
1 немесе 2 тамшы екі индикатордың бірін тамызыңдар. Не байқалды?
Индикатор түсінің өзгеруін түсіндіріңдер.
12-кестені толтырыңдар.
|
Дескриптор: Жалпы - 3 балл
1. Тәжірбиені талдау
.
|
ДК экраны
7-сынып оқулығы.
Жұмыс дәптерлері.
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.
|
|
