І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір екінші заңға мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар үшінші заңға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
Дескриптор -Ньютонның үшінші заңы туралы түсініктері қалыптасады;
ІІІ.Қолдану. 1. Екі бала динамометрді екі жаққа қарай тартады. Балалардың әрқайсысы динамометрге 80 Н күш түсіреді.Динамометр нені көрсетеді? 2. Кеме қайықпен соқтығысқанда, қайықты өзіне еш зиян келтірмей оңай батырып тастайды. Өзара әсерлесетін күштердің теңдігі арқылы осы құбылысты қалай түсіндіруге болады?
ІV.Талдау. Сұрақтарға жауап беріңдер: Ньютонның үшінші заңы қандай?
Ол заң арқылы қандай есептер шығара аламыз?
Оқушылар тапсырманы орындайды Оқушылар сұрақтарға жауап береді
АКТ Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон
парақшалар
Сабақтың соңы. 8-мин “Трек-сызба” әдісі
Рефлексия 3 мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
V. Жинақтау. 1. Жермен жүріп келе жатқан адам мен Жер өзара әсерлесу кезінде жердің алатын үдеуі туралы не айтуға болады? Жаубыңызды түсіндіріңіз.
2. Егер желкенді кемеде орналасқан қуатты желдеткішпен желкенді қайықтың желкендеріне жел үрлеу арқылы жүзуге бола ма? Егер желкендерінің жанынан үрлесе не болады?
+Плюс Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады – Минус Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады ?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Сұраққа жауап береді
Дескриптор - сұраққа жауап береді Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі, физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2:
Қысқа мерзімді жоспар №8 Сабақтың тақырыбы: Бүкiл әлемдiк тартылыс заңы
9.2.2.6Бүкіләлемдіктартылысзаңынтұжырымдаужәне оны есептершығарудақолдану
Сабақтың мақсаты:
Барлық оқушылар істей алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Ньютонның үшінші заңына мысалдар келтіре алады, оқулықтағы тапсырмалармен жұмыс жасайды. Көптеген оқушылар істей алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Кейбір оқушылар істей алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.
Бағалау критерийлері
Бүкіл әлемдік тартылыс заңын тұжырымдау және оны есептер шығаруда қолдануды үйренеді
Құндылықтарға баулу
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау, қарым қатынас жасау, көзқарастарына құрметпен қарау .Оқушылар өз бетімен жұмыс жасау,іздену қабілеттерін арттыру. Мәңгілік ел идеясын дамытуға тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:
Сабақ кезеңі/ Уақыты
Педагогтің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Сабақтың басы 10 мин.
5 мин “Ой қозғау әдісі” 5 мин «Мозаика» әдісі
Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру – топтарға бөлу. “Конверт әдісі”бойынша оқушыларды топқа бөлу 1-топ: Дене 2-топ: Зат 3-топ: Физика
Бүкіл сыныпқа”Бүкіл әлемдік тартылыс заңы ” туралы видеоролик көрсетіледі Оқушылар сабақтың мақсатын анықтайды. І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады. ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір екінші заңға мысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді. Окушылар табиғат құбылыстары туралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар үшінші заңға мысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
Дескриптор -Бүкіл әлемдік тартылыс заңы туралы түсініктері қалыптасады;
Жалпы балл -1 Дескриптор
- екінші заңды ажырата алады; - Ньютонның үшінші заңын біледі Жалпы балл -2
Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт АКТ, плипчарт , маркер
АКТ, плипчарт , маркер
Сабақтың ортасы. 9 мин «Мюнстенберг» әдісі
5мин “Физикалық диктант” әдісі
ІІІ.Қолдану. Айдың массасы Жердің массасынан 81 есе кем, ал Жер мен Ай центрлерінің орташа ара қашықтығы 60 Жер радиусына тең. Жер мен Айдың центрлерін қосатын кесіндінің қандай нүктесінде дене оларға бірдей күшпен тартылады?
